《登勃朗峰》（共两课时）空中课堂实录.docx

19 登勃朗峰 课堂实录 环节一 导入 同学们好，今天我们要学习一篇外国作品。大家需要注意，因为翻译作品通常经过译者的加工，某种程度上译作也融入了译者对原作的理解，因此本堂课我们在解读这篇作品时所提到的作者，其实也包括译者在内。 美国作家马克·吐温有一次登山的经历，他攀登的这座山是勃朗峰，勃朗峰是阿尔卑斯山脉的最高峰。作者在登勃朗峰的过程中会有怎样独特的见闻和感受呢？这节课我们一起学习马克吐温的《登勃朗峰》。 环节二 作者简介 我们先来了解一下作者。 环节三 积累语言 1、我们再来积累一些字词，请同学们跟老师一起朗读，请同学们注意下列的字音字形。 2、我们来看下列词语的意思，请大家做好积累。 环节四 讲解课文 1、这是一篇游记，我们需要梳理作者的游踪，理解作者的见闻和感受。 阅读这篇游记需要思考以下几个问题， ①全文共分几个部分？每个部分写了什么内容？ ②作者登山途中依次经过了哪些地方？ ③在这些地方，作者分别有哪些见闻？ ④作者有哪些感受？ 通过以上问题的逐步推进，我们要解决核心问题：作者写这次登山经历想表达什么？ 2、我们先来看看全文共分几个部分？每个部分写了什么内容？ 明确：全文分为登山与下山两个部分内容。 第一部分是第1到6段，写登山的见闻与感受。 第二部分是第7到11段，写乘车的经历和感受。 再来看看作者登山途中依次经过了哪些地方？请同学们快速浏览课文，关注每段开头的句子，圈画出表示地点变化的词语。 我们将每段开头的句子放在一起，请同学们跟老师一起朗读这些句子。 请同学们关注表示地点变化的词语，找到作者登山途中依次经过的地方。 明确：作者从马蒂尼出发，取道黑首，欣赏了沿途的美景。在一道呈V字形的山口中间目睹了勃朗峰的穹顶，接着逗留高地，仰望附近的一座山峰的峰巅，然后到达阿瓦提村，最后乘坐敞篷马车前往沙蒙尼，完成了本次登勃朗峰的旅行。 小结：关注表示地点变化的词语，可以梳理出作者登勃朗峰的游踪。 我们先聚焦文章的第1到6段及作者上山的经历，请同学们思考：在这些地方，作者分别有哪些见闻，又有哪些感受？ 请同学们先看第1段，听老师朗读一遍，边听边圈画出作者的见闻。 这一段写作者一行人从马蒂尼出发时路上的见闻，多数游客或乘坐马车，或骑骡而行， 长达1英里的队伍在陡峭的上坡路上缓慢前行。 作者有哪些感受呢？我们重点关注最后3句，其中“可怜可悯”直接表达了作者的感受。 我们不禁要问，为什么作者认为骑骡乘车的旅客可怜可悯呢？ 这些游客花了钱坐车，是为了减轻爬山的劳累，更好的享受登山的过程。但此时此刻反而被车马所限制，焦炙于火辣辣的艳阳之下缓慢前行。再看作者一行，选择徒步登山，既可以随时在树林中避暑纳凉，又可以减缓疲劳放松身心，一切都是随心而行，自由自在。这样的旅行能让心灵沉静下来，更有心情，慢慢欣赏沿途的风景。登山的乐趣也许莫过于此吧。 7、那么沿途作者又有哪些见闻呢？我们一起关注文章的第2到4段。分析这3段，我们要思考的是：作者在这些地方分别有哪些见闻，又有哪些感受？ 我们先来看第二段。 第二段写作者在黑手道上的见闻。作者在这个瑞士的小村沿途欣赏到秀色美景，我们来细细品读作者的见闻，并揣摩作者的感受。 作者从听觉和视觉的角度，展现了取道黑首抵达高地这一路上的景色。俯瞰脚下，峡谷间清流急湍；环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿；沿途上瀑布倾泻，轰鸣作响。作者时而俯看，时而环顾，时而放眼而望，时而侧耳倾听，风景纷至沓来，令人流连。作者运用四字词语描绘景色，如“清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿、瀑布倾泻、轰鸣作响”语言凝练而不失美感，简洁地勾勒出沿途的美丽景色。在字里行间，我们能感受到作者陶醉于欣赏美景的愉悦之中。 我们再来看第3到4段。 这两段写作者在一道呈V字形的山口间的见闻，作者先后目睹了勃朗峰的穹顶及周围奇形怪状的群峰。巨大的勃朗峰穹顶白雪皑皑，日照其上，光艳耀目。 从“骤然”一词中，我们感受到作者初见勃朗峰时的震撼之情。作者越靠近勃朗峰，就越能近距离地感受它的巨大和高耸。作者拾级而上，威严的穹顶似乎也随之愈升愈高，直至耸入蓝天，独踞苍穹。这是多么独特的登山体验呢？这一番景象多么神奇，多么令人震撼。此时放眼周围的山峰，有的顶端尖峭，宛如美女的纤指；有的形如塔糖，陡峭无比。将山峰比作美女的纤指和塔糖，形象地写出了勃朗峰周围的山峰奇形怪状、千姿百态，神奇无比。 小结：这3段先写取道黑首抵达高地这一路上的风景，再写远观勃朗峰的情景，重点突出其高大耀目的王者风范。既而写周围的群峰突出其陡峭之状。我们将第2到4段写景的句子放在一起，请同学们跟老师一起朗读，感受作者登山途中所见景色之神奇。 8、那么作者在登勃朗峰的过程中有哪些见闻与感受呢？第5、第6段写的是作者逗留勃朗峰高地时的见闻与感受。我们聚焦第5、第6段，请同学们运用分析第2到4段的阅读方法，