《梦回繁华》教学设计 空中课堂.docx

PAGE PAGE 1 21课 梦回繁华 同学们这节课我们来学习梦回繁华。这篇课文选自中外绘画名作八十讲。 环节一：明确核心问题 学习这篇课文，我们要思考本文的说明中心是什么？ 为了解答这个问题，我们可以依次考虑以下问题。 画作的创作背景是怎样的？作者是如何介绍的？ 画面的具体内容有什么特点？作者是如何介绍的？ 画作的社会历史价值是什么？作者是如何介绍的？ 以上这些内容由怎样的联系？ 环节二：讲解课文 本文以梦回繁华为题，介绍了清明上河图这一国宝级画作。 我们先来看文章的第一段。 第一段有四句话，第一句说，北宋时期商业手工业迅速发展，城市空前繁荣。 第二句，将空间聚焦到都城汴京，指出商业繁盛带来的影响，即人员聚集和文化生活的活跃。 第三句与一、二两句构成因果关系，说明了绘画的题材范围，因此而拓展，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。 第四句引出了说明对象清明上河图。 张择端的清明上河图便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。 这是一个判断句，宾语的修饰语，是北宋风俗画作品中最具代表性的。突出了这幅画作在风俗画这一题材范围内的独特地位。 整个第一段主要是从清明上河图的创作背景方面来说明的，正是在特定的社会背景下，绘画题材得以拓展。清明上河图表现特定社会背景中的繁华景象，是北宋风俗画中最具代表性的。 接下来我们阅读文章的第二段思考，作者介绍了什么，如何介绍的。 第二段依次介绍了画家张择端的基本信息，主要经历，代表画作还介绍了后代文人考定的清明上河图创作时间。 在阅读第二段时，我们会注意到这个点题的句子。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土。 在他们眼中，这幅图卷必有其特殊意义。正是他们回首故土，梦回繁华的写照。 这个句子表达了两层意思。 建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土。 这幅图卷正是他们回首故土，梦回繁华的写照。 这一句子揭示了这幅画作在难度的北宋移民眼中的特殊意义。 文章的第一、二两段主要介绍的是画作的创作背景及其在北宋移民眼中的特殊意义。在阅读这个部分时，我们思考作者介绍了什么？如何介绍的？阅读时，我们重点关注了这一部分的两个句子。把这两个句子组合在一起，可以了解这幅画作的创作背景及其在北宋遗民眼中的特殊意义。 张择端的清明上河图是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。建炎之后南渡的北宋遗民怀念故土。在他们眼中，这幅图卷必有其特殊意义。正是他们回首故土，梦回繁华的写照。 前一句是从题裁角度引出说明对象，并说明这幅画作是北宋风俗画中最具代表性的。后一句是作者根据画家的生平经历，结合社会背景推测，这幅画作在北宋遗民眼中的特殊意义。 文章第三四两段是对清明上河图画面的介绍。 请同学们听老师朗读第三段，把握每个句子的主要内容。 张择端画的清明上河图，绢本设色，纵二十四点八厘米，横五百二十八点七厘米，作品描绘了都城汴京从城郊汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板柔板逐渐进入快板颈板转而进入尾声，留下无尽的回味。 这一段的第一句说明画作的基本信息，并列举确数，说明画作尺寸，明确其常见的特点。 然后概括的介绍画作的主要内容及都城汴京，从城郊汴河到城内街市的繁华景象。 画作描绘的对象是都城汴京，从城郊汴河到城内街市景象的特点是繁华。 为易于让读者对这幅作品形成整体感受，作者用打比方来更形象的说明。以乐章比喻常见的画面布局，并以表示音乐节拍的慢板、柔板、快板、行板等，来比各个部分表现出画面布局上的节奏感。 那么画面的具体内容有什么特点呢？作者是如何介绍的呢？请同学们阅读文章第四段，在阅读时注意划分层次，并体会画面主体内容的特点。 我们发现以下三个概括性语句能帮助我们迅速把握这一段的基本内容。 这三个句子都以画面的某一局部为主语，以描绘的对象为宾语。从三个句子的主语来看，作者是按照空间顺序来介绍画作的。 第二句话的宾语特意用繁华修饰，这修饰与画作的社会历史背景相契合，可见画面中段既是画卷中的重点内容，也是作者要重点解说的部分。 这三个句子提示我们把这一段划分为三个层次，我们依次来看。 先看第一层，请同学们边阅读边思考，作者是从哪些方面来写汴京近郊的风光的？ 我们注意到作者是从景物和人物这两方面来写的，写景物有疏林薄雾的自然景色。 也有农舍田畴的人文景观，写人物，有赶集的乡人，有岔道上的车，将也有进出小路上骑驴而行的行旅。 人物的身份、地位、出行方式及目的等都有差别。这里体现出画面内容的多样性。 作者不仅介绍了画作的具体内容，还介绍了画作的艺术表现。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，这是从绘画的色彩和疏密的角度，且树木新发的枝芽在画作中的作用。 我们接着来看画面中段，刚才我们已通过概括性语句知道了这一层着重表现繁华。那么作者是如何具体表现的呢？ 我们首先来看这幅画作为何选择卞河作为重点表现的