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一棵小桃树
教学 目标:1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。
2.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。
3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵,
进一步学习托物言志的手法。
教学重点:品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。
教学难点:比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵,进
一步学习托物言志的手法。
教学过程:
一、课前学习
1.作者简介
贾平凹(wā),陕西丹凤人。生于 1952 年,当代作家。其创作以小说出名,
但散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒,平淡朴实的语言里蕴含着丰
富的生活道理。被誉为“鬼才”。
主要作品有长篇小说《商州》《浮躁》《秦腔》等;短篇小说《满月儿》《猎
人》等;散文《丑石》《月迹》等。
2.背景链接
本文选自《平凹散文》(浙江文艺出版社 2008 年版)。有改动。1976 年,无
数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。作家贾平凹在这个
大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一
代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述,反映了当时的青年一代在迷茫
和探索中成长的真实历程。
二、课堂学习
检查预习
1.读准字音
忏悔( chàn ) 淅沥( xī lì ) 褪尽( tuì ) 矜持( jīn )
孱头 (càn ) 恍然(huǎnɡ) 执着( zhuó ) 服侍( shì )
猥琐( wěi ) 渺小( miǎo) 血气方刚( xuè) 魂魄( pò )
幼稚( zhì ) 祸不单行( xínɡ ) 摞( luò ) 马嵬坡( wéi )
颤抖( chàn ) 赤裸( luǒ )
2.理解词意
忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
孱头:软弱无能的人。
矜持:庄重;严肃。
猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。
刹那:极短的时间,瞬间。
血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。
垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。
祸不单行:表示不幸的事接连发生。
文章梳理
(1)引文部分,交代我写 “小桃树”的缘由。
(2)描写眼前情景,开花的小桃树经受风雨磨难。
(3—8)回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
(9—14)回到眼前的情景,生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。
研读课文——走进小桃树
1.梳理小桃树的成长经历
埋在角落——萌芽——长上二尺来高——有院墙高了——开花——枝儿上
保留着一个欲绽的花苞
2.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难;
① 小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的;
② 一出世,大家都笑它,连奶奶也说它没出息;
③ 它在生长过程中被猪拱折过,险些被砍掉;
④ 它第一次开花就遭到风雨的摧残。
3.感悟小桃树的形象内涵。
①卑微孤独,无人理睬 ②饱经风雨,历经磨难 ③不屈不挠,顽强生长
研读课文——走进“我”
1.梳理“我”的成长历程
①我出生在偏僻落后的小山村,从小有梦想。
②我离家出山,进城读书,感到自己渺小,但是想干一番事业。
③长大成人后,感到自己太幼稚,太天真了。遭受种种磨难,脾性和心境变
坏。
④像小桃树一样,绝不言弃,坚定地追求理想幸福。
2. “我”和小桃树成长经历的异同
相同点:①成长环境恶劣 ②成长经历类似,充满磨难
不同点:面对挫折的态度不同
小桃树——虽然遭遇不幸,但却不屈不挠、顽强生长
我——脾性坏,心境垂垂暮老
3. “我”从小桃树身上获得了怎样的启示?
生活中要敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,做自己命运的主宰。
明晰写法
作者运用什么样的写作手法来表达自己的感悟?
① 通过明写小桃树的经历来写暗写“我”的经历:从上面解读可以看出,
“我”的成长
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