统编教材小学语文五年级下册第五单元教材分析解读情境任务活动群设计.pptx

统编教材五下第五单元集体备课 —— 大单元情境任务活动设计任务活动情境设计 《人物描写一组》和《刷子李》教学目标1.明确单元主题，了解单元内容。2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。3.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知课文内容，初步交流读后感受。4.交流描写人物的基本方法，体会人物的鲜明特点。5.运用描写人物的方法把人物的特点写具体。五单元情境任务活动一：简谈芸芸众生环节一：谈话导入：同学们，大千世界，芸芸众生各有各的特点。说一说，你所了解的特点鲜明的人物有谁？环节二：走进文本：我们如何把一个人的特点写具体呢？让我们走进第五单元习作单元，认识众多的人物，学习描写人物的基本方法。 活动二：初识你我他环节一：借助自主学习单，预习课文，标好自然段，将课文中遇到的生字新词标出来，借助工具书或用其他方法解决。 环节二：默读课文，想一想这些课文的主人公是谁？有哪些事例？他们给你留下了怎样的印象？环节三：小组交流，完成下列表格。 课题主要人物及印象主要事例人物描写方法《人物描写一组》《刷子李》——《人物描写一组》活动三：品芸芸众生相 “摔跤” 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（1）你发现这个句子有什么特点吗？（比喻句，将嘎子比喻成猴儿）（2）你体会出小嘎子怎样的特点？（机灵、敏捷）板书：机灵、敏捷——《人物描写一组》活动三：品芸芸众生相 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是搬他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（1）你抓住了什么描写方法？（动作描写）哪些动词？（2）“沉不住气”“想用脚腕子钩他的腿”这时他会怎样想？从中你又感受到一个怎样的嘎子？（求胜心切）（这句话除了指导学生学习作者动作描写的方法外，还指导学生通过品读“沉不住气”“想用脚腕子钩他的腿”的动作描写，猜测人物内心想法，学习用动作反映心理活动，表现小嘎子求胜心切的方法。）——《人物描写一组》活动三：品众生百态 “两茎灯草” 通过动作描写，嘎子的形象跃然纸上，下面让我们再来走进吴敬梓的《儒林外史》，了解严监生。 1.严监生给你留下了什么印象？ 2.（1）文中主要通过哪方面的描写来体现人物特点？ 切入点 （动作描写） （2）找一找他所有的动作描写。 ——《人物描写一组》活动三：品芸芸众生相 “他像一棵挺脱的树” 过渡语：让我们再来走进老舍先生的著作，走进《骆驼祥子》。 (1)片段中祥子给你留下了什么印象？ (2)你是从哪些语句体会到的？ 作者用什么方法表现人物特点的？（重点 体会外貌和动作描写） 总结学法——《人物描写一组》品重点句段01抓人物特点02觅描写方法03——《刷子李》活动三：品芸芸众生相 用所学到的方法，来交流刷子李这篇文章，抓住人物的的动作、外貌、语言描写，这些直接描写中，让学生从中体会刷子李技艺的高超。——《刷子李》活动三：品芸芸众生相 课文的主角是刷子李，作者为什么要用这么多的笔墨来描写曹小三呢？（曹小三作为旁观者的种种反应，侧面烘托刷子李的技艺名不虚传。） 在写人的文章中，我们可以描写周围人的反应，间接突出人物的特点。——《刷子李》活动三：品众生百态相比较《刷子李》与《人物描写一组》在表现人物特点写法上的异同。相同点不同点人物描写一组动作、外貌、刷子李动作、外貌（简单）旁观者的反应侧面描写 引导学生将前后两课进行对比，联系旧知梳理表现人物特点的基本方法，并发现本课表现人物特点的独特方法，丰富认识。活动四：阅大千世界你我他 篇目 《泥人张》传奇人物传奇手艺描写方法全班交流汇报 教会学生运用学习《刷子李》的方法读《泥人张》，注重学法迁移运用，把阅读的自主权还给学生，突出学生的主体地位。活动四：阅大千世界你我他《剃头匠》《一面》 《范进中举》活动四：阅大千世界你我他环节一：根据自主学习单，快速默读三篇文章。自主学习单默读，概括内容 想一想，你最喜欢哪一篇？课文主要讲了一件什么事？ 批注，理解感悟 画一画，文中哪些人物描写打动了你？ 谈一谈，从作者描写中体会到什么，在有触动的词句旁做批注。环节二 ：小组交流：自己最喜欢的人物。《剃头匠》活动四：阅大千世界你我他 典型动作“捶”，让我们看到剃头匠按摩手法技艺的高超。洪承畴以为已经捶毕，不料剃头匠将他右手每个指头拉直，猛一拽，又一屈，使每个指头发出响声，然后将小胳膊屈起来，拉直，猛一拽，也发出声响。再将小胳膊屈起来，冷不防在肘弯处捏一下，使胳膊猛一酸麻随即恢复正常，而酸麻中有一种特殊快感。“拉”“拽”“屈”“捏”等字将按摩动作描绘的行云流水。《一面》活动四：阅大千世界你我他我