[部编版]三下第五单元教材解读和教学目标.ppt

引导学生梳理课文，落实单元阅读要素：走近想象的世界，感受想象的神奇。用自己的话说一说要求说清楚，渗透了写清楚。 拓展想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，和同学交流。渗透学习续写想象。 精读课文 课型特点：让学生感受课文中奇妙而无拘无束的想象，初步体会大胆想象的乐趣，学习大胆想象，续编故事。 理解课文，从阅读中学习表达 实践：尝试大胆想象 * 我根据教材设定的《宇宙的另一边》一课的教学目标 1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密”等10个字，会写“星空、流淌”等9个词语。（识字写字学词的目标） 2.能用自己的话说说课文中“宇宙的另一边”有哪些秘密。 （梳理把握课文内容，感受想象奇妙的目标） 3.想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，看谁说得更奇妙。（拓展尝试大胆想象的目标） * 默读，说自己的感受 落实单元阅读要素：在默读和交流中感受课文作者大胆而神奇的想象。 拓展想象 大胆想象自己会变成什么，说说自己的奇妙的事，渗透学习写自己的大胆想象。 教参给的《我变成了一棵树》一课的教学目标 * 陈基老师设定的《我变成里一棵树》一课的教学目标 * 梳理、总结大胆想象的各种好处，也暗含了几种常见的想象角度，力图更好地激发学生想象的动机。 交流平台 1.大胆想象，创造出现实中不存在的事物和景象。 2.把自己想象成别的事物。 3.依据事物的某个特点展 大胆的想象。 * 从手指印图画展开新奇的想象，重在大胆想象，想得新奇，和别人的不一样。 旨在通过有趣的活动，组织学生尝试放开手脚大胆想象，尝试练习，进一步体会大胆想象的乐趣。 初试身手 儿童的经验： 给某个具体的图形或事物添加一些线条或图形，就变成了一个有趣的事物。 画一画，“展开大胆的想象” * 提供两个开头，“展开大胆的想象”，接龙编故事。 * 教参p135给的“交流平台”和“初试身手”的教学目标： * * * * * * * * * * * * * 统编小学语文教科书 三年级下册 第五单元 习作单元“奇妙的想象” 教材解读和教学目标 单击此处添加副标题 * 1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己 觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引 号等标点符号。 Content 《义务教育语文课程标准》 点击此处添加小标题 01 教学重点： 乐于书面表达。 2.不拘形式地写清楚。 点击此处添加小标题 02 第二学段习作课程目标和内容 点击此处添加小标题 03 * 大胆想象。 想象力比知识更重要。儿童是发展想象力的关键时期。 要求“创造自己的想象世界”，落实课标“自主写作”“自由表达”的写作教学理念，目的是为了“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。 “走近想象的世界，感受想象的神奇。”学习水平是“感受”，而不是“领悟”，更不是“掌握”。 单元人文主题 单元阅读要素1 单元习作要素 导 读 * 习作单元的编排特点 学习表达方法，强化习作能力的培养，突破习作教学的重点难点。 册次 习作要素 册次 习作要素 三上 留心观察（观察重在发现） 三下 展开大胆的想象 四上 把一件事情写清楚 四下 按一定的顺序写景物 五上 运用说明方法介绍一种事物 五下 学习描写人物的方法 六上 围绕中心意思写 六下 表达真情实感 链 接 特点一 * 八个习作单元习作要素的能力发展 以“养成留心周围事物的习惯”解决“无 米之炊”的问题。 想象力比知识更重要。儿童是发展想象力的关键时期。 最基础的能力 最基本的能力 稍加提升的基本能力 重在唤醒意识，激发兴趣 有中心 有真情实感 扎实打基础 要求并不高 * 围绕学习表达方法，整体设计各类课文，更需要实施单元整体教学。 根据单元特点和课型 特点设定教学目标，设计教学方案并实施教学。 学习教科书 (教材和教参)，看看教材编写者有什么解读和建议，会给我们很多启发。 习