点与线的魅力教案me.doc

点 与 线 的 魅 力 课 型：设计与应用 教材分析： 点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。 点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。 线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。 学生分析： 学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。 教学目标： 认知与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值及学生初步掌握点、线构成的基础知识。 过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达和创造能力。 情感态度价值观：激发学生参与生活中的美感体验，引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。 教学重点： 1、从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。 2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。 3、灵活运用点、线的平面构成设计。 教学难点： 1、如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。 2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。 教学过程： 导入： 比一比，赛一赛，看谁找的快！ 播放课件，以点和线为主要构成元素的图片作品一幅，请学生找出共同的造型元素。 提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这幅图片中的共同特点是什么？什么感受？ （点与现构成。富有节奏美感、韵律美感。） 提问2：同学们，在现实生活中点线的存在是很多的。那么，我们现在在教室里找一下，点和线都躲在那里去了呢？ 讲授新课： 点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。　 提问3：请同学们仔细想一想，除了在教室里找到不少的点和线之外，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？ （引导学生说出自然界和日常生活中有点、线特征的例子。） 动物身上的纹路、建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。 小结：点和线在我们的生活当中是无所不在，而且这些点和线用各种各样的方式带给了我们美的感受。 点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。、太阳、最主要作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。可以起到引导视线的作用画面的工整感、速度感也是由线形来实现的直线与曲线直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定垂直的线刚直、有升降感；水平的线静止、安定；斜线飞跃、积极。 平面设计作品，直线的适当运用对于作品来说，有标准、现代、稳定的感觉，我们常常会运用直线来对不够标准化的设计进行纠正。适当的直线还可以分割平面。曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和的感觉。?曲折线不安定粗线稳重踏实，前进感细线锐利、速度、柔弱感曲线的整齐排列会使人感觉流畅，让人想象到头发、羽絮、流水等，有强烈的心里暗示作用，而曲线的不整齐排列会使人感觉混乱、无秩以及自由。对比：点与线在形态、颜色、材质的不同形成视觉性的差异。如的圆与方，线的疏密、曲直，颜色深和浅等等，强烈的反差就形成了强烈的对比，一般来说，对比代表了一种张力，能够挑起观看者的情绪反应，能够带来一定的视觉感受。统一 为了避免画面的混乱，在对比之余，我们还要做到画面的统一。 统一有两层意思，一是通过整齐的图形，有序的排列，统一的表现技法，的色彩，使画面出现一种美感，我们可以把这个叫做自身的统一另一层意思是，将前面讲过的对比通过一些规则，的统一于画面之中，我们可以把这个叫做相对的统一而相对的统一，则是相对于对比而言的，对比是不同或者有差异的元素在一起，而统一就是通过一定的规则，使它们的共处于一个画面中。统一不等于没有变化，更不等于完全一样。没