最新课堂教学改革实施方案3篇.pdf

为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他 学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下： 一、课堂改革思路： 1、以设疑激趣为先导; 2、以思维训练为核心; 3、以揭示规律为重点; 4、以精讲精练为策略; 5、以学生参与为途径; 6、以整体教学为目标。 二、组织形式和改革范围： 在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并 会同教研组长一起负责改革方案的落实。除音体美学科外，其余学科 均参与这次改革。 三、课堂改革的根本模式：先学后教 精讲精练 突出主体 1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自 学;后教，是指在学生先学的根底上，教师适当的点拨、解疑、归纳和 总结。 2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三 分之一(根据学习内容灵活掌握)。 3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者 转化为促进者，由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首 席〞。 四、课堂改革的操作程序： 1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的 实施。 (1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授 课形式和方法，设计每课的预习题; (2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共 ; (3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。 2、教研组长负责本学科改革方案的催促、协调和管理。 (1) 负责 “自测题〞设计的检查、指导; (2)组织组内的研讨课和研讨会; (3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周 分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人;参与人员为 本大组的所有本学科老师，参与方法为定期举行但不定人、不固定教 研组和不定年级组的方法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关 老师。这样的目的是让老师把功夫花在平时，始终如一的专心备课、 钻研教材加强教研组老师之间的教研气氛。 (4)、研讨课采用上课后立即点评形式，评课人员有校长室、教务 处指定至少三名主评人和所有本学科老师全员参与的形式; (5)评课的标准：其他老师先评，主评老师后评;以提出该任课老 师在本节课中存在问题为主 ，提出优点为次;坚决杜绝以往的那种蜻 蜓点水、碍于情面和全是好话，套话;要讲真话提真问题和真缺点;目 的是形成良好的教研气氛;促进青年教师的健康成长和教育教学整体 水平的提高;进一步提高我校升学率和社会知名度!办成真正让学生、 家长社会满意的全县名校! 五、课堂改革中注意的问题： 1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性; 2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当， 要分出层次和梯度;教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答 题有误的学生进行单独指导; 3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨 论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中 提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识; 4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业， 其他学科不许留课后作业; 5、把自习课还给学生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别 辅导，不许把自习课当成讲读课。 7、备课组长填写备课记录。 8、自测题格式：由教研组长和教研组成员讨论决定。 各处室、年级组： 课堂是学校育人的主渠道，课堂教学是促进学生开展、提高学校 教学质量的主阵地。为重建课堂教学秩序，进一步标准课堂教学行为， 持续推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进我校教育教学质量 稳步提升，特制订本工作方案。 一、指导思想 落实立德树人的根本任务，表达学科核心素养的要求，坚持以学 生为中心的教学理念，重建课堂教学秩序、改良教学内容、转变教学 方式，创新教学手段，促进学生自主、合作、探究学习，培养关键能 力，提高综合素养，为学生的终身开展奠定坚实的根底。 二、目标任务 1、重建课堂教学秩序。切实加强课堂管理，遵守教学纪律，标准 课堂秩序，重视课堂文明礼仪，保证课堂教学环节的完整性。 2、改良课堂教学内容。依据考试大纲，回归教材，以学定教，重 视学