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1;2;01;4;册次;册次; 特点1 学习表达方法,强化习作能力的培养,突破习作教学的重点难点。 ; 围绕学习表达方法,整体设计各类课文,更需要实施单元整体教学。;9; ;11;12;13;14;15;; ; ;02;让真情
在笔尖流露;;03;;谈话导入,激发兴趣;; 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
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