部编版六年级上学期第二单元集体备课.doc

2021—2022学年第一学期六年级语文学科集体备课记录 主持人： 时间 参加人员 地点 三楼会议室 主备人 课题 ?《七律.长征》 教学 目标 1.会写4个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 重、难点即考点分析 重点：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。 难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 学 情分 析 课时 安排 2课时 教具 使用 课件 教 学 环 节 安 排 二次备课 一、导入新课，了解长征 1．顺水推舟点题。 同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 2．学生交流资料。 请学生根据课前搜集的资料，交流红军长征路上的故事。 3．老师补充资料。 （1）1934年，由于王明“左”倾机会主义路线的错误，导致红军第五次反“围剿”失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征。途中，党中央召开遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。 （2）课件出示红军长征路线图。 4．了解毛泽东主席。 请同学结合课前搜集的信息，为大家介绍毛泽东主席。 【设计意图】 学生资料的搜集，以及老师适时的补充，加深了学生对长征的了解，为理解诗句，体会红军大无畏的革命气概和革命乐观主义精神做了很好的铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．七言律诗简介。 这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间两句按常规要对仗。 2.师范读课文，读出节奏。 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。 3.学生按要求自读课文。 课件出示： 自读要求 （1）要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐的韵律与鲜明的节奏感。 （2）通过借助工具书或联系上下文的方法理解词语。 （3）借助注释和插图，想想这首诗的大意是什么。 4．反馈读书效果。 （1）指名读。强调“岷”是前鼻音；“腾”是后鼻音。正音后齐读。 （2）理解词语。（结合注释和已有的生活经验） 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 磅礴：气势雄伟，诗中指山势高大、险峻。 万水千山：“万”和“千”都不是实数，形容山无数，水无数。 细浪：小浪花。 云崖：高耸入云的山崖。 三军：诗中指红军队伍。 尽开颜：全都喜笑颜开。 （3）结合注释及插图，同桌合作，理解全诗大意。 学生用自己的话说说这首诗的大意。 【设计意图】 达尔文说：“最有价值的知识是有关方法的知识。”只有学之有法，才能学之有效，学之有趣。在教学过程中，教师要教给学生学习的“钥匙”，让他们自己去开启知识宝库的大门。这一环节，重点教给学生自读课文的方法，让他们学会读书，提高学习效率。 三、布置作业，指导写字 1．熟读课文。 2．指导书写生字。 （1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”来识记生字“崖”“渡”“索”。 （2）观察“崖”“渡”，书写时要注意什么？强调这两个字的撇都要写舒展。 （3）学生书写生字。 【设计意图】 此环节注重写字指导，从启发学生想办法识记字形到观察字的间架结构，把字写美观。由易到难、由浅入深一步一步地设计，扎扎实实地落实了写字教学的目标。 第2课时 课时目标 1.朗读课文，背诵课文。 2.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 一、复习旧知，进入新课 1.回顾旧知。通过上节课的学习，你知道了些什么？ 2.导入新授。这节课我们继续去领略英雄们的豪迈气概，齐读课题。 【设计意图】 在上节课初读课文的基础上，学生已能初步体会到长征的千难万险及红军战士不畏艰难的英雄气概。本环节设计虽然朴实，却能紧承上一节课的教学，通过回顾已有知识，调动学生情感，使学生更快地融入学习氛围，为更好地学诗做铺垫。二、细读全诗，领悟意蕴 二、细读全诗，领悟意蕴 课件出示： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （一）学习首联。 1.理解“远征”。自由读首联，看看哪个词语与课题相照应？（“远征”） 2.理解“万水千山”。 （1）抓词体会意思。红军在这二万五千里长征途中，遇到了哪些困难？从这句诗中的哪个词可以体会出来？（万水千山，说明了红军长征路上困难多、艰险多）这个词还可以怎么说？（千山万水、千难万险） （2）据词找山水名。同学们，二万五千里漫漫征程，诗人