小班数学活动《一颗纽扣》教案说课稿(经典) (2).pptxVIP

《一颗纽扣》——说课稿 1、说设计意图 5、说活动重难点 3、说目标 7、说活动反思 2、说学情 6、说教法和学法 4、说活动准备 这是一个有趣的绘本，故事很符合小班幼儿年龄特点。如何让绘本中的教育价值和数学知识点连接起来，能更好的让绘本为数学教学服务。 于是我设计了这节课:通过一颗纽扣引发幼儿在绘本中运用观察法和比较法发现纽扣的不同特征，并用自己的语言来表达描述。最后通过探索操作，尝试按纽扣的特征进行操作搭配。 说设计意图： 说学情： 面临小班下学期的孩子在认知水平上，他们已经掌握了5以内的点数，对简单的图形和几种色彩都具备了一定的前期经验。 幼儿思维发展特点：正是从直观行动思维向具体形象思维过渡的过程。他们的具体形象思维正在逐渐形成，基于此阶段的幼儿现状。 我选择用绘本作为课程的线索，让幼儿用操作法、观察法和对比法来进行学习。 活动目标制定的理论依据：小班的数学关键经验中提出，根据物体较明显的特征进行简单的归类。根据《指南》中提出能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 活动目标制定的实践依据：基于对小班幼儿的学情分析，他们在娃娃家活动中对于帮娃娃穿衣服扣纽扣非常感兴趣，而且喜欢色彩鲜艳，形状独特的纽扣。但是对于衣服上纽扣是一模一样的，这种归类行为还没有系统的认识。因此基于她们的喜好，设定以下活动目标： 1、通过活动引导幼儿发现纽扣的特征（颜色、大小、形状和纽扣上扣眼的数量），并能在对比中发现它们的不同。 2、尝试按纽扣的特征（颜色、大小、形状、纽扣上扣眼的数量）进行归类，并能用自己的语言来描述。 3、培养幼儿乐意助人,拾到东西后懂得归还主人。 重点为：尝试按纽扣的特征进行归类。 难点为：并能用自己的语言来描述。 突出重点：通过PPT动画直观的演示，幼儿在观察与对比中发现纽扣的特征并进行归类，从而突破重点。 突破难点：整个活动中通过不断抛给幼儿问题，给幼儿足够的时间与空间来表述物体的特征，从而突破难点。 5以内的点数和几种基本图形的认识。 材料准备： PPT 自制衣服 自制纽扣 环节2：教法：演示法和归纳法;学法：观察法和对比法。 通过小老鼠帮助小动物们找到纽扣，以动画的形式直观的给幼儿演示归类的条件（形状一样、颜色一样、大小一样、扣眼数量一样）。加深幼儿对各种纽扣外形特征的感知。 二、活动过程： 环节1：教法：提问法、演示法；学法：观察法、对比法。 我以绘本作为整个课程的线索，以小老鼠归还纽扣的三个环节，让幼儿在不断的观察比较中感受物体的不同外形特征，为下一步的归类埋下伏笔。同时抛出问题引导幼儿通过纽扣外形的各种特征进行比较，引导他们用自己的语言来描述。 一、导入：通过直接导入法激发幼儿观察绘本的兴趣。 环节3：教法：引导法和谈话法；学法：操作法和谈话法。 幼儿在与材料互动的过程中进一步感知纽扣不同形状的外形特征，同时我考虑到不同孩子发展水平的差异性，投放了两组不同的材料（有范例的衣服与没有范例的衣服），孩子在完成归类的同时，让能力强的孩子初步尝试分类。然后以谈话的方式对幼儿的作品进行分享和评价，对没能达到预期效果的幼儿，给予肯定和正确的引导。 环节4：领域拓展： 最后在结束部分对幼儿进行了德育教育，引发幼儿要学习小老鼠拾金不昧的精神，同时幼儿也感知帮助别人是一种美德，并且自己也会感受到快乐。 说活动反思： 谢谢聆听！