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《植物叶片种类整理》教学设计
活动目标:
1.了解植物单叶和复叶的相关知识;
2.搜集自己身边不同植物的叶片,并进行单叶和复叶的分类。
材料准备:
剪刀、小刀、铲子、塑料袋、收纳器、纸张、网络、相关书籍等等。
适用年段:
四年段
活动步骤:
1. 导入新课
(1)走进山林,了解本地丰富的植物资源;
(2)明确搜集植物叶片,并进行分类的意义。
设计意图:利用本土资源进行小学综合实践活动教育,以激起学生对此次综合实践活动的兴趣,而且许多家长对周边的环境和周边的植物也有很多了解,这样就也确保了综合实践活动的顺利进行,也增强了学生对身边环境的热爱。
2. 明确依据
(1)讲解相关的有关植物叶子分类的依据,使学生了解相关的植物叶子分类依据的相关知识。
(2)植物的叶子可以从植物叶片的形状进行分类,可以从植物叶柄上叶片的数量进行分类等等。
(3)并由此引出根据植物叶柄上叶子数量的多少,可以将植物的叶子分为单叶和复叶。
单叶:是指一个叶柄上只生一个叶片,各叶成一个平面,落叶的时候,叶柄和叶片会一同掉落。
复叶:是指一个叶柄上有两个或多个叶片的叶,小叶片在叶柄或叶轴上排成一个平面,落叶时先是小叶掉落,后是叶轴脱落。
复叶又被分为羽状复叶、掌状复叶、三出复叶、单身复叶。
羽状复叶:叶轴长,多个小叶在叶轴两侧为羽状排列,常见的羽状复叶植物有槐、苦参、蔷薇、决明、落花生、皂荚、合欢、云实、含羞草等。
掌状复叶:是指三个以上的小叶着生在极度缩短的叶轴上,为掌状排列,常见的掌状复叶植物有人参、五加、七叶树等。
三出复叶:是指叶轴上着生三个小叶,若小叶柄等长则是三出掌状复叶,比如半夏、酸浆草。若顶端小叶的叶柄长,则是三出羽状复叶,比如胡枝子、大豆。
单身复叶:是指总叶柄顶端有一个叶片,总叶柄常作叶状或翼状,在柄端有关节与叶片相连,比如柑橘、柚、酸橙等。
并展示相应的图片,以使学生有更加形象的认识和理解。
(4)将单叶和几种复叶的图片展示在一起,通过总结,以使学生有更好地了解,并展示几张搜集的关于深圳市的,也就是学生身边的植物,以勾起他们对身边事物的注意和关注,为接下来的田野搜集做准备。
设计意图:对于植物叶子的分类有很多种,有根据形状划分的,有根据植物的叶片数量进行划分的等等,所以这里要确定一下分类的依据,从中选择一种进行分类,以确保教学目标能够按照预期来完成;总结是为了使学生对植物的单叶和复叶进一步地系统了解,同时也为田野搜集做准备。
3.田野搜集
(1)结成3~4人的小组,搜集植物叶片时候,小组要分好工;
(2)准备好剪刀、小刀、塑料袋等工具;
(3)将不同植物的叶片剪下,搜集完整的叶片;
(4)有大人的陪同,至少一个小组应有一个大人的陪同。
注意:
(1)要搜集不同的完整的植物叶片;
(2)不要随意地破坏植物,不要同一种植物反复多次。
设计意图:小组合作,使小组成员中的每一个人都参与进来,增强小组成员中每一个人的参与感;同时,也能让小组成员注意不要破坏植物资源,增强保护环境的意识。
4.整理叶片
(1)小组各成员将在山上、山林间、旷野上等地方搜集的植物放在一起,从中选择比较完整的植物的叶片进行整理。为了方便整理,制作如下植物叶片调查单:
植物叶片调查单
植物叶片调查单
调查时间: 叶子图片:
调查地点:
调查人物:
植物名称:
叶片种类:
例如:
植物叶片调查单
植物叶片调查单
调查时间:XX年XX月XX日 叶子图片:
调查地点:
调查人物:
植物名称:沉香
叶片种类:单叶
(2)在整理好所搜集的叶片,并填好相关的植物叶片调查单之后,对植物的叶片进行分类。
植物叶片属于单叶的有多少种植物,属于复叶的有多少种植物,复叶之中又有多少种植物的也是属于掌状复叶,多少种植物的叶片属于羽状复叶,多少种植物的叶片属于单身复叶,多少种植物的叶片属于三出复叶等。
设计意图:通过简单的整理归纳,对自己身边植物的叶片有一个比较清晰和系统地了解和掌握,从而增加对周边植物的认识、环境的了解。
5.进行评价
对植物叶片分类进行评价,既要考虑到小组成员在整个搜集叶片过程中的行为,也要考虑到他们对搜集好的植物叶片进行整理归纳的行为,小组成员之间互相评价。每做到一点可以获得一颗星:
行为
所获得的星星
搜集了不同的完整的植物的叶片
搜集过程中没有破坏植物,或者没有其它的捣乱行为
认真完成调查单
将所有的植物叶片分类为单叶和复叶
小组成员之间分工明确,相互合作
设计意图:通过评价,可以使得小组成员明确自己在整个植物叶片搜集过程,以及整个植物叶片整理过程中的的行为,从而让他们能够更清楚的认识自己的行为,找出不足,获得经验。
6.布置作业
(1)请用纸张将搜集好的植物的单叶和复叶,压成标本,并把这些标本粘贴到大纸张上;
(
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