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《影子》教学设计一 一、知识与能力目标: 1、认识１１个生字，会写飞、马、鸟三个生字。 2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 4、能背诵课文。 二、过程与方法目标： 通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。 通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。 三、情感与态度目标: 1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。 2、培养初步的专注他人发言的好习惯。 四、教学重点： 认识１1个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课 文。 五、教学难点： １、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的语文学习方法。 六、教学用具： 生字词卡片、多媒体课件一组。 七、课前准备: 1、在家长的协助下，在不同的地方,以自己为中心，分辨前、后、左、右。 ２、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。 八、教学过程: 1、儿歌竞赛,激趣参与。(4分钟） ① (孩子们:在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里,你们一定听到了，学会了很多 很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多,听谁念的儿歌有趣动 听。） 《影子》教学设计一 2、利用拼音,自读儿歌。(８分钟） ① (孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自 读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼 拼。) ② （请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记, 看谁的记字办法好。） ３、运用游戏,巩固生字。 （孩子们:下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。） 4、朗读竞赛,评价交流。(4分30秒钟） ① （孩子们:下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的， 都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评,特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的, 也可以得到一枚小五星。） ５、利用课件，游戏中学。(4分钟) ① （孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞:踩影子。【播放课件Ｆ１】) ② （孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到,太顽皮了，一会儿前，一会儿 后，一会儿左，一会儿右,把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图,影子怎么会这样 呢?） ６、利用课件,形象总结。（５分钟） ① （【播放课件F2】孩子们:原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在?太阳 在左,影子在？太阳在右,影子在?) ② （孩子们：让我们练一练我会说。） 7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟） ① (【播放课件F3】孩子们：请想一想,第一段中的跟着我与第二段中的陪着我能互相换个位 置吗？为什么?） ② （孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。前、后接什么?跟着的是什么?所以 左、右接?陪着的是？) ③ （孩子们:大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?) 8、利用课件，试编儿歌。(5分钟) ① （孩子们:下面大家仔细观察屏幕上的事物,用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得 好,老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件Ｆ4】) 《影子》教学设计一 9、指导书写、巩固笔画。(4分钟） ① (【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏 幕书空。) ② (【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。) 10、总结学法，朗读全文。(３0秒） (孩子们：儿歌唱的就是你们的生活,你们的幻想,你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、 听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你,你就有了儿歌。） 课件策划方案 技术要求: １、层次化非线性组织结构，采用树状结构,以体现知识的逻辑层次关系, 内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。 2、采用Aｕthｏｒwａre６.0多媒体著作系统进行开发集成,用Ｆlasｈ制作动画。 【课件Ｆ1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电 灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度 有层次,影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追 踩他