部编版语文八年级下册《一滴水经过丽江》教案.docxVIP

20一滴水经过丽江 一、文本研读 一滴水经过丽江，文章以水为游览者兼讲述者，巧妙地打破了以人的游踪为线索的局限，在空间和时间两个维度都具备了更加广阔的描写空间，给读者带来了独特新奇的阅读感受。全文描写风格，也有并不大量着墨于景物的具体形象，而是以全景呈现为主，重点在于突出丽江的整体风貌和人文内涵。 二、创意说明 文章视角有别于一般的游记，故“水”的视角，“水”的特点是较为显性的，故以此作为整堂课的起点。通过关联对比阅读的方式，引导学生在课堂中逐步深入文本，领略丽江的人文内涵和作者的表达意图。 三、活动组织 1.预习检查 （以下内容：宋体五号，对课文等内容的摘引：楷体五号） 如果我也去丽江，一定要去 ，去看看那里的 。 【如果学生表述不充分，全班重读课文，然后在原来表述的基础上再补充：如果你去丽江了，还可以去 ，去看看那里的 。】 2.词句研读 文章中交代，经过丽江，也是一滴水的心愿。 百度百科这样解析“心愿”：心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。 请再次读一读课文，说说，你从哪些语句中读出了经过丽江，确实是这一滴水的心愿。 预设： a我又化作了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。 B还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。 C我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。 D看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 E在这里，我有些犹豫。 F我想停下来看看，东巴文的水字是怎样的写法。 G在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 H作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。 注：随着学生的关注点的变迁，顺势为孩子解读一些富有表现力的词句，着力引导学生发现经过丽江时“一滴水”感受变化。 3章法探究 再次比读，以上的句子，思考：除了能读出“一滴水”的感受变化，我们还能读出哪些变化？ 预设：水的形态的变化 观察视角的变化【广角——近景——特写】 介绍内容的变化【景物——建筑——人文】 丽江历史的变迁 4特色剖析 除了“一滴水”，你觉得内容也能成为游丽江的线索，说说你的理由。 与他们相比，“一滴水”具有哪些特有的优势。 注：许多看似非常自然合理的设计，其实都是源自作者独到的创意。【他没说的时候谁都想不到，他想到了大家都觉得谁都能想到】我这些创意，其实都离不开他对这片土地和文化深沉的热爱。 补充阿来的创作内容和行文风格——一个用汉语写作的藏族作家。 四、板书设计 一滴水经过丽江 阿来 冰川 瀑布 水的丰富形态 爱丽江的水 高山溪流 黑龙潭 多种观察视角 爱丽江的景 玉河 多维丽江元素 爱丽江的文化 水车 中河 悠久历史变迁 爱丽江的历史 金沙江 情感真挚自然 爱丽江