部编版语文八年级下册《壶口瀑布简案.docVIP

壶口瀑布 一、文本研读 本文是游记单元的首课，是一篇借景抒情的游记散文。作者用生动的语言，细致地描绘壶口瀑布磅礴的气势，热情地赞美祖国壮丽的山河。同时，由黄河联想到人，歌颂中华民族的精神，也传达了历经磨难、方显个性的哲思。在教本课时，要带领学生把握游记的特点，感受文章磅礴典雅的语言及文字传达出的情感和哲思。 二、创意说明 本设计从游记三要素所至、所见、所感切入，引导学生多次深入课文，了解游记特点，学习品读游记的方法，品读语言，感受情感和哲思。 三、活动组织 1.导入 游记特点 2.初读理游踪 自读课文，根据课文内容，完成表格。 时间 立足点 观察角度 所见景物 雨季 滩里 沟里的河水 枯水季 龙槽壶口 河心 仰观 龙漕壶口河水 平视 河心 脚下的石 手法：定点观景 抓住方位变换和视角转换的词句，可以更好地把握游踪。这就是游记中的第一要素——所至。 3. 品读赏所见 圈划出描写枯水季壶口瀑布水特点的语句，研读赏析。 梁衡运用了修辞、长短句、精准的动词、叠词等手法来表现壶口瀑布水的壮美与柔美，表现黄河水的博大宽厚、柔中有刚、勇往直前的精神。 4. 跳读悟所感 跳读4-6段，勾画出抒情议论的句子，说说你从中读到了怎样的情感和思考。 作者写的不仅仅是黄河之水，还是一种人生的姿态，一种哲理，一种的民族精神。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。 5.小结 四、板书设计 壶口瀑布 梁衡 所至：定点观景 抓方位变换词 所见：壮美 柔美 抓重点词、句式 所感：河→人→精神 抓抒情议论句