统编版九年级语文下册口语交际《辩论》优秀课件.pptx

口语交际 辩论;目标导航;交际指导;;立论;;;口语实践; 1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。 3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。 4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。; “逆境是否有利于成长”辩论会（节选） 主持人：各位评委、各位辩手，“逆境是否有利于成长”辩论会现在开始！对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家有不同的看法。一种意见是：逆境有利于成长。而另一种意见是：逆境不利于成长。那么，究竟哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是三分钟。 正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。; 第一，回顾历史，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》”。可见，逆境能够锻炼人，使人坚强。 第二，正视现实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失进取之心，沉湎于前辈的积荫之中；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。; 第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活，正因如此，我们更应该居安思危，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。 借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。 主持人：刚才正方列举了逆境使人奋进的事例，来论证自己“逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。; 反方：我方的观点是，逆境不利于成长。 首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失??向。例如在《骆驼祥子》中，主人公祥子曾是一个充满理想，对生活充满希望的人，可是在当时的逆境中，祥子的计划几度被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常;常是由社会客观条件、人的自身条件、人在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能静待时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做 起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。;研讨练习; 【示例一】正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显，理由如下：一是可以使我们随时随地获取大量信息；二是可以有效提高零散时间的利用率。 【示例二】反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是会降低阅读效果；二是导致人们缺乏深度思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。;; 辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都有可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知识。;1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）;“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？;;2.设计辩论提纲;（1）准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。 ;;环节;; 立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。; 善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。; 辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密