统编版九年级语文下册口语交际《辩论》精美课件.pptx

口语交际 辩论;目标导航;交际指导;;立论;;;口语实践; 1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。 3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。 4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。; “逆境是否有利于成长”辩论会（节选） 主持人：各位评委、各位辩手，“逆境是否有利于成长”辩论会现在开始！对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家有不同的看法。一种意见是：逆境有利于成长。而另一种意见是：逆境不利于成长。那么，究竟哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是三分钟。 正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。; 第一，回顾历史，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》”。可见，逆境能够锻炼人，使人坚强。 第二，正视现实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失进取之心，沉湎于前辈的积荫之中；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。; 第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活，正因如此，我们更应该居安思危，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。 借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。 主持人：刚才正方列举了逆境使人奋进的事例，来论证自己“逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。; 反方：我方的观点是，逆境不利于成长。 首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失??向。例如在《骆驼祥子》中，主人公祥子曾是一个充满理想，对生活充满希望的人，可是在当时的逆境中，祥子的计划几度被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常;常是由社会客观条件、人的自身条件、人在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能静待时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做 起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。;研讨练习; 【示例一】正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显，理由如下：一是可以使我们随时随地获取大量信息；二是可以有效提高零散时间的利用率。 【示例二】反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是会降低阅读效果；二是导致人们缺乏深度思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。;口语交际 辩论;舌战群儒;1.通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。（重点） 2.组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。（难点）;;2.什么是辩论赛？;;2.设计辩论提纲。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。;3.进行对辩练习。准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。; 阅读“辩论赛常规安排”，了解一般辩论赛的基本环节。;环节;环节;环节;环节;环节;; 将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。;正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长; 正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。 第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕