新人教版六年级数学下册《比和比例》部级优课孟冬良老师省级公开课教学设计.docVIP

共1学时 1教学目标 1.回顾、整理比和比例的相关知识,并能灵活运用相关知识解决相关问题;2.在回顾及整理的过程中,沟通相关概念间的联系,培养学生的分析、对比、概括等能力,渗透代数思想。 2学情分析 学生对于比和比例的相关知识的回顾与记忆,根本不存在问题。学生的困惑在于如何运用这块知识来解决问题,因此我以林王合作社的情境串为载体,调动全体学生参与到比和比例的复习中来;以情境串中的解决问题为抓手激活学生对比和比例知识的回顾,进一步培养学生对信息的获取能力、分析问题和解决问题的能力。 3重点难点 【教学重点】灵活运用比和比例的相关知识解决问题。 【教学难点】培养学生分析问题、解决问题的能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】以“买蟹”情境，整理比和比例的意义 1.出示情境 2015年1月,老林和小王共同出资创建了“林王合作社”,开始养殖螃蟹,9月底螃蟹成熟,开始上市出售一批同一规格的螃蟹,很多市民闻讯前来购买。李大叔购买了3千克螃蟹,共付了240元;蒋女士用160元买到了2千克螃蟹······ 2.寻找信息中蕴含的“比” (1)以上信息中,你看到比了吗?(板贴:比) (2)这些比表示谁和谁的比? (3)你能求出这些比的比值吗?这些比值分别表示什么意思? 3.寻找信息中蕴含的“比例” (1):在这些信息中,你看到比例了吗?(板贴:比例)3:2=240:160240:3=160:2 (2)这个比例表示什么意思? (3)它们为什么能组成比例?(比例的意义;比例的基本性质) (4)为什么总价比等于数量比? 4.填表: ? 活动2【活动】以“分红”情境，灵活运用比的相关知识解决实际问题 1.出示情境 “林王合作社”自9月底开始出售螃蟹,至11月底全部卖光,共计获利28万元。那么老林和小王该如何来分配这些利润呢? ? 2.尝试解决 3.反馈交流(板贴:按比分配) 活动3【活动】以“场地”情境，综合运用比和比例的知识解决实际问题 1.出示林王合作社养殖螃蟹的部分水域 ? 问题(1)你看到比和比例了吗?这些比和比例表示什么意思? 问题(2)你能知道黄色水域的养殖面积吗? 问题(3)你能知道绿色水域的养殖面积与蓝色水域之间的数量关系吗? 活动4【活动】课堂小结 小组合作交流,回顾整理本节复习课的收获。 教学反思 本节课开头就铺设了一些因数中 间或末尾有0的乘法口算题，让学生说出口算过程，为新课做好铺垫，达到了吸引学生的注意力、调动学生学习需求的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个因数末尾有0的乘法算式和一个因数中间有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，小组交流，引导他们利用已有的乘法经验，探究简便的笔算方法，教师在教学过程中，注意到了竖式的书写格式及计算过程、算理的重点讲评。2·1·c·n·j·y 针对以上问题的改进方法： 一是通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个0；二是通过笔算及口算的巩固练习，加深学生对算法的理解，发现算法间的联系，锻炼学生思维的灵活性和开放性；三是对三位数乘两位数因数末尾有0和没0的笔算进行区分，并加强巩固练习。