2021年秋新教科版五年级上册科学全册教案(表格式)+教学计划+单元测试卷.pdf

新教科版五年级上册科学 全册教案 教学计划及教学进度表 一、学情分析 通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活 动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、 实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的 限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱， 教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导， 注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强， 意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密 切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程 中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生 更好地开展观察、体验等活动。 二、教材分析 1．整体情况 五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间”“健康生活” 四个单元组成。 “光”单元，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。 本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中 遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探 索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光 与自然现象及人类生产生活之间的联系。 “地球表面的变化”单元，以研究地球表面形态一一地形地貌的变化为主要 内容。影响地表形态变化的因素有很多，按照其能量的来源可归纳为内力作用和 外力作用两个原因。内力作用的能量来源于地球本身，表现为地壳运动、岩浆活 动及变质作用。外力作用的能量来源于地球外部，主要是太阳辐射能和重力势能， 其主要表现形式为风化，风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。本单元从内 因到外因，通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实 践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化，构建地形地貌是经过地球内、外因 的共同作用而形成的认知。 “计量时间”单元，研究的主题是与我们人类生产生活息息相关的计时问题。 本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容，通过查阅资料、观 察实验、设计制作等一系列活动，引导学生研究太阳、水流、摆等的运动规律; 经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具的过程;发展工程思 维;体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。 “健康生活”单元，基于现代健康新理念，立足于保护学生的身心健康，在 四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上，引导学生认识运动、血液循环及神经 系统。通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能，理解各器 官系统协调配合共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义，并由身体 健康延伸到心理健康。单元内容始于对自己身体状况的检测与评估，终于给自己 制订健康生活计划。整个单元的学习是引导学生不断建构的过程，其目的是让学 生建立科学学习与实际生活的联系，牢固树立保护自己身心健康的意识，使其养 成有利于身心健康的良好生活习惯， 本册内容覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学及技术与工程四个领域， 均指向联系与变化。为了强化科学与生活的联系，四个单元均是从生活中的问题 或自然现象开展研究，最终解决或解释生活中的问题及现象，呈现事物结构与功 能、内部与外部、局部与整体之间的相互联系、协调统一。揭示事物是不断变化 的，事物的变化都是有规律的科学观念。 2．单元概述 第一单元“光”： 从教师的角度而言，本单元首先要弄清楚的问题应该是“光是什么”。历史 上，对光的研究曾经推动了科学和技术的长足发展，改变了人们对物质世界的认 识，打通了宏观世界和微观世界的通道。今天我们对“光”的认识，看似是对知 识本体的认知，实则是对光，抑或是对科学本质的理解。光是一种电磁波,按照 波长可以将光分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、)射线等 几个波谱区。其中，可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 光具有波动和粒子的双重性质，凡是与光的干涉、衍射和偏振等现象有关的均是 波动性的表现，凡是与光的碰撞、散射、叠加等有关的都是粒子性的表现。波粒 二象性可以用爱因斯坦公式得到解释:E~hv，p=h/2。这里能量E和动量p都是表 征光的粒子性的量，而频率v和波长人都是表征光的波动