2022届高考语文备考：突破诗歌鉴赏作答失分瓶颈课件14张.pptxVIP

依题而行 全盘考虑 规范答题——突破诗歌鉴赏作答失分瓶颈阅读下面这首唐诗，完成15～16题送李判官赴东江 王维闻道皇华使，方随皂盖①臣。封章通左语，冠冕化文身。树色分扬子，潮声满富春② 。 遥知辨璧吏③，恩到泣珠人④[注]①皂盖：古代官员所用的黑色蓬伞。②富春：古县名，诗中指李判官赴东江所在地③辨璧吏：负有置办玉壁使命的官吏。④泣珠人：中国古代汉族民间神话传说中鲛人流泪成珠，亦指鲛人流泪所成之珠。后用为蛮夷之民受恩施报之典。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联诗人从听说李判官出使写到李判官跟随皇帝的使者离开，可见诗人的不舍。B.“左语”“文身”运用借代手法，用来代指李判官即将赴任之地的少数民族。C.“通”“化”二字交代了李判官此次赴任东江的使命是传达圣意，教化边民。D.尾联说虽然知道你负有置办玉璧的使命，仍希望你同时把朝廷的恩泽带给边民。16.请从情感表达和结构安排上分析诗歌颈联的作用。（6分）困惑之下问题一学生答卷审题不准确 知识系统构建缺失 壹盲答解决环节一：读懂题干——情境解读 明确考点 16.请从情感表达和结构安排上分析诗歌颈联的作用。（6分）题干限制题干提示涉及知识聚焦知识分析阐述分条依据考点思考维度：情感结构技巧解决环节二：明确考点、建构知识体系16.请从情感表达和结构安排上分析诗歌颈联的作用。（6分）基础知识体系的建构：建构体系精细化建构体系全面化情感：结构技巧：阅读下面这首唐诗，完成15～16题送李判官赴东江 王维闻道皇华使，方随皂盖①臣。封章通左语，冠冕化文身。树色分扬子，潮声满富春② 。 遥知辨璧吏③，恩到泣珠人④[注]①皂盖：古代官员所用的黑色蓬伞。②富春：古县名，诗中指李判官赴东江所在地③辨璧吏：负有置办玉壁使命的官吏。④泣珠人：中国古代汉族民间神话传说中鲛人流泪成珠，亦指鲛人流泪所成之珠。后用为蛮夷之民受恩施报之典。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联诗人从听说李判官出使写到李判官跟随皇帝的使者离开，可见诗人的不舍。B.“左语”“文身”运用借代手法，用来代指李判官即将赴任之地的少数民族。C.“通”“化”二字交代了李判官此次赴任东江的使命是传达圣意，教化边民。D.尾联说虽然知道你负有置办玉璧的使命，仍希望你同时把朝廷的恩泽带给边民。16.请从情感表达和结构安排上分析诗歌颈联的作用。（6分）贰困惑之下问题二解决环节三：提升文本阅读能力 精准作答（知识对接题干）16.请从情感表达和结构安排上分析诗歌颈联的作用。（6分）期盼、勉励！不舍？担忧？以景结情？照应？过渡！叁答题步骤不完整，答题条理不够清晰。困惑之下问题三16.请从情感表达和结构安排上分析诗歌颈联的作用。（6分）诗句内容解决环节四：模式规范化 表达专业化 所表达的情感定向16.请从情感表达和结构安排上分析诗歌颈联的作用。（6分）①情感表达：颈联是景物描写，诗人通过虚写李判官即将到东江赴任之地的树色和满江的潮声来表达诗人对李判官到东江赴任的期盼与勉励之情。（ 3分 ）②结构安排：过渡作用，由前四句的叙事过渡到尾联的抒情。（ 3分 ）定向结合诗句分析明手法小结：解决环节一：读懂题干——情境解读 明确考点 解决环节二：建构基础知识体系解决环节三：提升文本阅读能力 精准作答（知识对接题干）解决环节四：模式规范化 表达专业化 解决环节一：建构知识体系16.贺裳评价陆游诗歌“善写眼前景物而音节琅琅可听”，请据此赏析颈联的精妙之处。（6分）记叙表达方式学科基础知识考点思考维度议论内容说明艺术手法上下结合方式描写动静结合修辞手法抒情角度鉴赏一联妙处视听结合虚实结合表现手法······结构手法············语言角度认知迁移学生思维素养知识系统储备情境解读能力 知识对接能力文本阅读能力学以致用：谴疟鬼韩愈屑屑水帝魂，谢谢无馀辉。如何不肖子，尚奋疟鬼威。乘秋作寒热，翁妪所骂讥。求食欧泄间，不知臭秽非。岂不忝厥祖，靦然不知归。湛湛江水清，归居安汝妃。降集随九歌，饮芳而食菲。赠汝以好辞，咄汝去莫违。6、请从手法的角度简要赏析本诗的标题。（6分）6、请从手法的角度简要赏析本诗的标题。（6分）参考答案：①直接点明诗歌内容，开门见山，概括性强；②直抒胸臆，表达对疟鬼的强烈情感；③“谴”字一语双关，既包含对疟鬼的严厉谴责，又有要将其遣送回家的意思，含蓄蕴藉。