2022届高考语文 诗歌人物形象 课件26张.pptx

诗歌鉴赏 —人物形象诗歌的人物形象 1.诗歌中所描绘的人物；2.是诗人自己，即抒情主人公的形象。 考情分析：高考对古诗中人物形象的考查，就内容形式而言，有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考中人物形象题常见的设问方式：1.首诗塑造了一个怎样的人物形象？试加以分析。 2.诗中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括。 3.请简要概括（或分析）诗（词）中诗人的形象特点。 4.某一联刻画了什么样的主人公形象？请简要分析。 学习目标1.了解人物形象的类型2.学会鉴赏分析人物形象3.掌握此类题型的答题技巧(思路和方法)问题诊断1.答案表述不完整（句子成分残缺），要点不全。2.对诗歌内容把握不准确，未结合情境揣摩诗歌深意。3.文学常识匮乏。4.概括人物形象不准确，用词不当。5.只概括形象，未做分析。6.审题不清，答非所问。7.答题逻辑混乱，答案重复。自主学习【2017·全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗,完成题目。送子由使契丹苏　轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。【答案】1.这首诗表现了诗人旷达的性格。 2.首联，“云海”交代二人天各一方；“相望”说明二人情深义重；从标题来看，子由远赴契丹，“那因”道出虽是远别,诗人表示也不会做儿女之态,悲伤落泪。表达了诗人乐观旷达的性格特点。合作探究总结赏析诗歌人物形象题的答题思路。人物形象类鉴赏题答题步骤（1）形象是什么：一句话概括：特点＋身份(身份：游子，思妇，将士，隐士） （2）形象的由来：具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（3）形象的意义：作者的情感、理想、追求、品性，观点，态度等。（可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答）学以致用阅读下面这首宋诗，完成下面小题。感旧陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？[注]①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。 【参考答案】1.诗歌描写了一个壮志难酬、迟暮悲伤、孤寂的抗金英雄形象。2.壮志难酬：诗人年轻曾经金戈铁马，驰骋疆场，豪迈洒脱，今无奈在桑村中老去。迟暮悲伤：颔联，诗人“一簪华发”，尽显老态，写迟暮悲叹；孤独寂寞：好友已逝，知音难求的寂寞心境。3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。佳作展示分析人物形象方法一：知人论世自主学习阅读下面诗歌，回答问题：点 绛 唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵①整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬②金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。①慵：懒，倦怠的样子。②袜刬：这里指跑掉鞋子以袜着地。金钗溜：意谓快跑时首饰从头上掉下来。问题：这首词塑造了一个怎样的少女形象?分析人物形象方法二：抓细节【参考答案】1.塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2.写少女荡秋千看出她的活泼快乐；写少女的“纤手”“薄汗轻衣”，展现了人物娇媚的风姿；写少女含羞躲避的情状可见其天真纯洁；在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了她的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3.表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。自主学习【2014·江苏卷】阅读下面这首诗,完成题目。访隐者不遇成二绝（其二）李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。 这首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。方法三：抓环境（景物意象）【参考答案】 ①城里少有人知； ②家住深山； ③与渔樵为伍； ④居室简陋。(4点3分）第一句城郭休过识者稀可以看出隐者城内少有人知；第二句可以看出他家住深山而且居室简陋；第三句可以看出隐者与渔樵为伍。总结赏析人物形象的 3个角度：点特征答题步骤析特征明作用1.知人论世，关注背景2.抓细节3.抓环境（意象）学以致用结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图 （明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚