小学班主任优秀案例.docVIP

弯腰捡起一片纸 我是一名低年级的班主任，学生年龄小，自控能力差，也让我养成了爱唠叨的毛病。就拿捡纸这件事来说吧，不论是早晨、课间休息，还是下午放学，只要走进教室，我总会说：“同学们快把地上的废纸捡干净。”可真正弯腰去捡的同学很少很少，大部分同学对我说的话听而不闻。没办法，只能再提高嗓音，尖声叫道：“快点捡，再不捡就罚你打扫卫生了！”这时候，有一半的同学行动了起来，把纸捡干净了，还有一半同学懒洋洋地坐在那里，就是不捡。我忍无可忍，声音中多了些愤怒和威胁：“听着，这是我最后一次警告你们，再不捡下午放学一定留你打扫卫生！”这是日复一日，每天都会上演的节目，以平静开始，以愤怒和威胁结束，学生们总是把我逼到容忍的极限，才有所行动。 后来我逐渐意识到这样大喊大叫，喋喋不休来管孩子就像用按喇叭来开车一样无效。于是我决定改变。这天我走进教室，看到讲台上、过道中又有不少废纸，可学生们却视若无睹，估计又等着我上演每天的节目，可是我却静静地走过去，弯下腰，把地上的废纸一片一片捡起来，一句话都没有说，开始上课。当天下午，我再走进教室，发现竟比平时干净了不少。一周后的班会课，我和同学们一起探讨了这个问题。一位同学说：“弯腰捡纸这件事并不难，可老师每天唠唠叨叨地命令我们捡纸，我们就觉得不情愿。后来，看到老师竟然亲自把纸捡了起来，我想老师都能做的事，我们为什么不能做呢？”是的，以有效的行动去示范，远比喋喋不休和空洞的威胁对学生有用得多。