人教部编版四年级语文上册《21 古诗三首》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

;;;;;;;;出塞;;;;;;;;;;但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。;;秦时明月汉时关，万里长征人未还。;;《出塞》是一首慨叹边塞战争不断、 国无良将的边塞诗，表达了诗人希望边关 能够巩固、国家安全与统一能够实现的心 情，体现了诗人的爱国情怀。;;;;;王翰（687—726），字子 羽，晋阳（今山西太原）人。 唐代边塞诗人。代表作有《凉 州词二首》《饮马长城窟行》 《春女行》等。;;凉州词;;;;;这句诗渲染了一种什么样的情绪？;这句诗表现了诗人什么样的思想感情？;《凉州词》通过描写戍边将士出征前 开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士 们英勇豪迈的气概，表达了诗人对戍边将 士的敬仰之情。;凉州词;;;秦王朝被推翻后，项羽和刘邦为争夺帝位,进行了数年战 争，史称"楚汉相争”。在近五年的楚汉战争中，项羽由强大 转为弱小，最后被刘邦的军队包围。在最后一战中，项羽带领 八百人马突出重围，来到乌江江畔，这时乌江亭长劝项羽赶快 渡江，以图东山再起、报仇雪恨，可是项羽却笑着说：“天之 亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人 还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不 愧于心乎！”于是拔剑自刎而死。;同学们，读完这个故事，你觉得项羽 是一个什么样的人呢？;历史长河中让人铭记的英雄人物，教后人 感慨万千。在宋朝时期，强悍的金兵入侵中原， 李清照夫妇也开始了漂泊不定的逃亡生活。当 行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方， 李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江 水，随口吟就了这首诗——《夏日绝句》 。;;李清照（1084—约 1155），号易安 居士，齐州章丘（今山东章丘）人。宋 代女词人，婉约词派代表人物，有“千 古第一才女”之称。她所作的词，前期 多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情 调感伤。代表作有《如梦令》《一剪梅》 《声声慢》等。;;夏日绝句;;;这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？ 人生观：活着就要做人中的豪杰，为国建功 立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。 表达了诗人怎样的志向？ 表达了作者为国建功立业，报效朝廷的愿望。;;用典：秦末，项羽与???邦争天下。刘邦的主将 韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至 乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再 起。项羽自觉差愧难当,无颜见江东父老，终 不肯渡江，遂拔劍自刎而死。这一典故体现了 项羽宁死不屈的气节。;;夏日绝句;;?苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ ——林则徐 ?人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥 ?黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄;有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出 塞》《夏日绝句》。 朗读指导：有感情地朗读，应与理解诗句 和想象画面结合起来。《出塞》整首诗气势磅 礴，读前两句时声音可稍低，语调平缓，读出 从古至今边战不断给人们带来的苦难和悲伤。;后两句歌颂古代名将，语调可稍高亢，适当强 调“飞将在”“不教胡马”，表达对边关巩固 的期望。朗读《凉州词》时，前两句要用明快 的语调，读出宴会欢快的气氛；后两句语调可 高亢，语速稍慢。《夏日绝句》全诗沉郁悲壮。 朗读时，语调要铿锵有力，要融入自己的体验 和感受，注意词句的轻重长短，抑扬顿挫。;背诵指导：先在熟读古诗的基础上理解诗 意，然后通过想象诗句所描绘的画面或者抓关 键词来背诵。 默写指导：默写《出塞》《夏日绝句》时， 要注意按题目、作者、正文的顺序写，同时还 要注意“塞”和“雄”的写法，不要写错别字， 标点不要遗漏。;但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 参考答案：句意是：只要还有像飞将军那样英勇 善战的将领在，就绝不会允许外敌南下越过阴山。 我从中体会到了诗人希望边关能够巩固、国家安全与 统一能够实现的爱国情怀。;醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 参考答案：句意是：如果（我）醉倒 在战场上，请你不要笑话，从古至今外出 征战又有几人能回？我从中体会到了诗人 对戍边将士的敬仰之情。;生当作人杰，死亦为鬼雄。 参考答案：句意是：活着应当做人中的豪 杰，死了也要成为鬼中的英雄。我从中体会到 了作者对项羽宁死不屈的高贵气节的赞颂，对 南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南 渡偷生的软弱行径的痛斥。;