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名师之路学习心得 南教场小学 蒋兴艳 秋天，是一年中收获的季节，带给人喜悦。2017年11月3日2017年11月5日我有幸参加了第十五届“名师之路”“核心素养下的小学数学数学课堂转型”教学观摩研讨会。为期3天,整个培训过程中我或是侧耳倾听，或是俯首记录，完成了一次听觉与心灵交融的震撼之旅！ 通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的 \t /_blank 思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会： 1、一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的 \t /_blank 学习环境。黄爱华老师的《三角形的认识》，使我很受启发。一声“华哥”拉开了与孩子们的距离，他的数学课堂是在和学生们聊天、做游戏中进行，让孩子们在游戏中学知识、在聊天中增进师生感情。整节课动静结合，收放有度，极大地激发了学生的思维，让学生在游戏中思考、感受、体验。 2、每位名师都能创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。如果说故事让孩子们活在简单的世界，那么真实让孩子们活在当下。华应龙老师的《分数的再认识》一课，尽显大师风范。刘延革老师的《推理解决问题》以孩子们猜老师的年龄导入，真实，让孩子们寻找信息，在思考中升华，深入透彻，她柔中带刚的风格给人一种全新的感觉。 　3、教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感、态度和价值观的发展。在思考问题中突破重难点，潜移默化中完成学习目标。徐长青老师的《重叠》：一次次的掌声，一次次的感动，一次次的心灵震撼，让核心素养落地课堂，高超的课堂教学艺术，诙谐幽默的教学风格，以理性之光照耀课堂。没有炫丽的课件，没有悦耳的音乐，却完美的展示了名师的魅力风范。王炜老师用绘本故事讲授《寻找放屁王》，课堂以故事导入，环环相扣，体现了情景教学的模式。以生为本，学生读故事、学生独立探究，老师耐心的等待孩子的思考成果，突出了教师是引导者。 4、从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。 顾亚龙老师以《把握小学数学教学设计的六个“度”》为题，用丰富的教学设计案例诠释了小学数学教学逻辑的力度、思想的深度、文化的厚度、生活的宽度、生命的温度和知识的通透度；唐彩斌老师的讲座《能力为重的小学数学》，深深地吸引着在场的每一位老师；毋永琪老师最后进行了点评，毋老师不仅专业功底深厚，点评针对性强，对广大教师有着很强的引领作用。更为惊叹的是，毋老师文学底蕴更为深厚，把讲课老师的名字和讲课的特点进行了充分融合，做了几首小诗，很有韵味。走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。 总之，两天半的时间里，在“名师之路”的舞台上，演绎者名师和学生共同的精彩，无论是从课堂教学理念，还是教学设计方法上，对广大老师都有非常好的引领作用。“名师之路”这一品牌慢慢的在广大教师心中生根，引领着普通教师专业不断成长。 二年级下册数学口算题混合运算 16－2×7＝? 91＋85－26＝ ?2×2×2＝ ?2×9×8＝? 3×8×8＝ ?2÷1－0＝ ? 50＋2×8＝ ? 14＋11－25＝ ?9×5×5＝? 90－81＋2＝? 85－83－1＝ ?8×6＋79＝?? 6÷2－2＝ ?96－2×4＝ ?52－1×5＝? 4×24÷4＝ ?19＋6×6＝ ?5×6＋82＝? 1×3＋63＝? 77＋66－49＝? ?5×70÷10＝? 25÷5×9＝ ?20÷5＋37＝? 63－16＋16＝? ?4×7×7＝? 80＋5×7＝? 51－30＋5＝? 9×40÷10＝?? 45＋91＋29＝? 72－25÷5＝? 7×5×0＝ ?60÷6＋29＝? ?4×3－0＝? 0×4＋62＝? 36＋69－16＝? 51＋37－59＝?? 73＋24÷3＝ ?1×8－7＝? 3×0＋48＝ ?6×4－19＝?? 46＋91＋80＝ ?60÷10＋99＝? 12÷2－2