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教师信息技术能力提升工程2.0项目 校本实践生本课堂教学设计 姓名 看卓措 年级、学科 高一英语 课时 1 授课题目 Unit 2 Healthy eating Come and eat here 学习 目标 知识与技能 1. Enable students to acquire some vocabulary, especially some words relating with food. 2. Enable students to get useful information from the text. 3. Enable students to accumulate some basic knowledge of restaurant management. 4. Enable students to analyze the text by themselves. 过程与方法 a. Warming up b. Fast reading and careful reading c. Asking -and -answering activity to check the students understanding of the text. d. group work e. Task-basked learning and cooperative learning 情感价值观 1. Enable students to keep a healthy eating habit 2. Enable students to learn something from Wang Peng, in particular, the strategy of restaurant management 3. Develop students’ sense of cooperative learning. 信息化教学环境描述 一、技术环境下备好一节英语课教学设计学习的积极性，特别是在多媒体教室里，通过相互协作共同开发达到培养学生创造性的目的。 二、努力提高教师的信息紊养，善于运用信息技术支持下的英语教学设计模式和方法实现信息技术与英语教学设计的整合，应着重提高英语教师的信息素养，只有具备了一定的信息素养，才能制作和使用投影仪、多媒体课件和共享网络资源， 三、教学目标和内容，借助信息技术平台，利用网络检索、查询和下载所需的教学信息，进行信息创新，为英语教学设计服 务要想做到信息技术与英语课程的真正结合。 A1技术支持的学情分析：前置性作业设计中：学生从通过网络、书籍等查找一些有健康饮食的食谱，之后选几位学生分享他们收集到的信息。（设计意图：课前了解分析学生对本单元知识的兴趣与了解） A5技术支持的课堂导入：在lead in过程中先用ppt展示两个对比图让学生进行讨论问题What kind of food do you like? If you like only chocolates,meat,sugar...you will become obesity. If you only like food such as tomatoes,carrots...you will get too thin /slim.设（设计意图：计引发学生思考,激发学生学习兴趣） B3探究性学习活动设计：在最后一部分practice中为了更进一步去了解本堂课的课题提出一些拓展性的问题首先用班级优化大师软件根据学生学习能力的差异把学生分成五个组探究Imagine you are Wang Peng, what would you do if you want to win your customers back?学生可以通过白板查找相关信息进行研究。之后老师和评委使用班级优化大师软件对每个小组进行评分。 （设计意图：引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自我获取知识的能力。从而激发学生的发散思维和开阔知识。） 前置性作业 Students using internet to find some recipe about healthy eating,and share with your classmate. 教学重点、难点 1.Help students master the usage of some important and useful vocabulary in this period. 2.Help students develop their reading ability, such as prediction, skimming and scanning. 1. How to stimulate stu