《小数乘小数综合练习课》优秀教案 (2).doc

小数乘小数的综合练习 教学内容：青岛版小学数学五年级上册8页 信息窗2第3课时 教学目标： 1. 熟练地判断积的小数位数，灵活掌握小数乘小数的的计算方法，能运用知识解决实际问题。 2. 理解小数乘法和小数加减法在竖式计算上的区别，能掌握积的末尾如果有“0”，应先点小数点再划“0”。 3. 在小数乘法练习过程中，探索积与因数的大小关系，提高归纳概括能力，培养学生合作交流意识和能力。 教学重难点： 教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。 教学难点：正确熟练的进行计算，以及因数与积的大小关系的确定。 教具、学具： 教学准备：多媒体课件 学生准备：计算器 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 我们学习了小数乘小数，知道了小数乘小数的计算方法，谁来说说小数乘小数的计算方法以及计算时需要注意的问题？ 学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出计算法则和注意事项： 1．小数乘小数的计算法则：小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法进行计算，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 2．计算时应注意：积的小数位数不够时，需要添0补位，末尾有0的要把0去掉。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1．判断各算式的积是几位小数（多媒体出示）。 3.23×8（ ） 1.26×0.17( ) 0.36×0.04( ) 3.5×1.27( ) 0.014×0.09( ) 0.08×1.2（ ） 学生口答，注意积的小数位数应是两个因数中总共有几位小数。 2．火眼金睛辨对错。 5.6 5.06 9.09 ×0.7 × 0.2 × 0.3 39.2 10.12 2.727 学生自主观察判断对错，说出错的原因以及改正方法。师生小结小数乘法计算应注意的问题，如：积的小数点不是和因数的小数点对齐，要与小数加减法的竖式进行区别。 3．教科书第8页第4题。 先让学生独立填空，把数写下来，再读出得数，要一组一组的填。 填完后交流看看有什么规律，主要是积的变化有什么规律。根据学生回答，用多媒体投出规律：根据因数中小数的位数，确定积中小数位数的变化，即积的小数位数等于因数中小数位数的和。 （3）引导质疑：下面这些算式的积，小数位数是两个因数小数位数的和吗？ 8.4 8.4 84 8.4 0.84 0.84 学生思考后交流。 （4）下面的竖式计算错在哪里？ 18.5 18.5 ×0.8 1.480 ＼ 学生交流错误原因是：小数乘法积的末尾有0，先去掉0再点小数点。改正后，教师引导小结：计算小数乘法，积的末尾有0的，要先点上小数点，再把末尾的0去掉。这里要强调先后顺序问题，强调去0前，积的小数位数仍是两个因数小数位数的积。 教师出示顺口口诀，学生朗读并体会。 小数末尾要对齐 小数末尾要对齐，整数相乘算出积， 数对数位点上点，数位不足要补齐。 4．先判断积的小数位数，再进行计算（教科书第8页第2题）。 上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。 上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。 3.4×0.9=3.06 3.4×0.9=3.06 3.4× 1 =3.4 3.4×1.5= 5.1 引导总结：当第二个因数比１小时，积比第一个因数小；当第二个因数比１大时，积比第一个因数大；当第二个因数等于１时，积和第一个因数相等。 学生举出其他例子进行验证结论。 出示自主练习第8题： 学生独立填空，然后全班交流，重点让学生说说自己的思考过程。 （二）综合练习，应用新知 6. 教科书第8页第5题： （1）学生独立解答。 （2）解答后，全班交流。说说这样列式的理由。 7．教科书第9页第6题： 学生独立解答，解答后，让学生说一说提出的问题。鼓励学生发表自己的想法。 （三）拓展练习，发展新知 8. 不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。 （1）50．6×1.8＝ A. 91.08 B. 46.05 C. 40.08 （2）0.42×0.016≈ A. 6.72 B. 0.672 C. 0.00672 （3）（ ）×（ ）＝17.□□ A. 5.□×4.□ B. 3.□×3.□