两位数乘一位数笔算（不进位）（教案）-人教版数学三年级上册.doc

两位数乘一位数笔算（不进位）教学设计 教材分析 本节课的教学内容是是三年级上册第六单元笔算乘法的第一课时，多位数乘一位数不进位的笔算乘法。本节课的教学内容的重要性是学生在前面学习掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算、多位数乘一位数的估算后，继续学习多位数乘一位数不进位的笔算乘法。使学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系，增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。 教学目标 、知识与技能 1、学会口算，笔算两位数乘一位数（不进位）。 学习与过程 1、让学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 、情感态度价值观 1、培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。??? 2、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 三、教学重难点 1、教学重点:掌握用竖式计算多位数乘一位数。 2、教学难点：理解笔算乘法的算理。 教学准备 多媒体课件、学生课前自己准备好36根小棒。 教学方法 采用引导、发现式教学法。 教学过程 、情境引入、提出问题 师：（出示图例1）同学们，看了这幅图，你知道了哪些信息？ 生1：有3盒彩笔，每盒12支。 生2：每盒彩笔都是上面6支，下面6支。 师：3盒彩笔一共有多少支？怎样列式解答呢？ 转为3个12是多少？ 生1：求3个12是多少？可列式为：12+12+12 生2：求3个12是多少？可列式为：12×3或3×12 生3：从图上看出求6个6支是多少？可列式为：6×6 师：那怎样算出结果呢？ 生1：12+12+12=36 生2：用我们之前学过的口算法解决，要求12×3，可用10×3=30、2×3=6、30+6=36.因此，12×3=36. 生3：6×6=36. 出示图2：看了这幅图，你知道了哪些信息？ 从每个盒子里拿出2支，每个盒子里剩下10支。 师：如何计算盒子里剩下的彩笔的总支数？ 生：10×3=30 师：如何计算出所有彩笔的总支数？ 生：把6和30相加就等于彩笔的总支数。 师：在这个计算过程，我们还可用竖式计算来表示。 1 2 1 2× 3 × 3 6 3 6 3 0 3 6 师：谁能说一说每一步计算结果表示的是什么？ 预设：第一步用3乘12的个位2，得到6个1是6，求出的盒子外面的彩笔的支数。第二步用3乘12的十位上的1，得到3个10是30 ，表示求出的是盒子里剩下的彩笔的支数。最后把两次求出的结果相加，就是彩笔的总支数了。 师：1. 这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？ 预设： 先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一。 先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一。 应该写在个位上。 2. 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ 3. 30是怎么得到的？ 预设：用3和十位上的1相乘，得到的是3个十。 这两个竖式哪个更简便一些？ 师：像这样的算法你们还想试吗？请两位同学上黑板展示。 2 3 1 2 3× 3 × 3 6 9 3 6 9师：我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？ 预设：竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。 师：你能说一说乘的顺序吗？ 预设：从个位起，用一位数乘多位数的每一位。 （二）、巩固练习，拓展提高 1、用竖式计算下列各题。 34×2＝ 12×4＝ 312×3＝ 211×4＝ 问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。 （2）我们在列竖式计算时要注意些什么？ 2、一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？ 课堂小结 今天你学到了什么？有什么收获？你还有什么问题？ 布置作业 第63页练习十三，第1题、第2题。 板书设计 两位数乘一位数笔算（不进位） 1、3盒彩笔共多少支？ （1）12＋12＋12=36（支） （2）3×12=36（支）或12×