《20以内的数》复习课教学设计.docx

《20以内的数》复习课教学设计 《20以内的数》复习课教学设计 PAGE / NUMPAGES 《20以内的数》复习课教学设计 《 20 以内的数》复习课教学设计 《20 以内的数》复习课教学设计 1 、复习内容： 20 以内的数 复习日期：年月日 复习要求： 通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学 生加深对数的理解。 复习重点： 以内数的组成。复习过程设计： 一、复习读数、写数、数数、数序 1、教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。 2、教师报数，学生写数，如十九 (学生写 19) 等。 3、学生一个一个地数，从 7 数到 15 。 4、两个两个地数，从 2 数到 20 。 5、填数，练习二十三的第 1 题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌 握 20 以内数的顺序的情况。 二、复习 20 以内数的组成 1、问：从右边起第一位是什么位 ?第二位是什么位 ? 2、出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数， 并 问这两个 1 表示的意思相同吗 ?为什么 ? 指 2 名学生回答。 3、问：谁会在计数器上表示 13 这个数 ? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组 成的子。 4、学生做教材第 118 页的第 2 题。 5、师生对口令 (11 一 20 各数的组成 ) 如 1 个十和 5 个一组成几 ?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义 1、出示教材第 116 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。 从左边起，红珠子是第几个 ? 把第 14 个珠子涂上颜色。 2、数学游戏，猜猜我是几。 《20 以内的数》复习课教学设计 (1) 我是 10 前面的一个数，我是 几? 我比 9 少 1，我是几 ? 我是 12 和 14 中间的一个数，我是几 ? 我是 19 后面的一个数，我是几 ? 我比 18 少 1，我是几 ? 我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几 ? 我是由 2 个十组成的，我是几 ? 四、复习加减法的含义 1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○○○○ 指名学生说算式，教师板书 3+4=74+3=7 这两道加法算式各表示什么意思 ?它们之间有什么联系 ? 2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习 总复习的第 1、2 题。 1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 2、学生独立完成第 2 题。 六、布置作业 练习二十三的第 1、2 题。 精心整理，仅供学习参考。