“种植园”综合实践活动方案.docx

“种植园”综合实践活动方案 “种植园”综合实践活动方案 PAGE / NUMPAGES “种植园”综合实践活动方案 “种植园”综合实践活动方案计划 五年级 一、活动背景 新课程实施以来， 课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学 生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联 系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份 教材，自然即课程，生活即课，社会即课程。课程资源的建设是保证 新课程实施质量的必要前提。 我们在对很多学校的调查中发现： 在偌 大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布 置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活 动基地。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过： “不要让学校的大门把儿 童的意识跟周围世界隔离开来” 。由此看来，在新课程实施的大背景 下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建 设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。 我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中， 对于种植的知识了解很少，动手能力较差。在学校艺体楼南侧有一块荒地，春天，万物葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊，孩子们肯定很感兴趣！ 这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程！ 二、活动目标 1．通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特 点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等 环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动 的艰辛。 3．激发学生的好奇心和求知欲， 初步养成从事探究活动的正确态度； 使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4．培养学生的观察能力、 调查分析能力、收集相关信息（包括上网）， 并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 5．通过小组活动， 使学生学会分享共同的劳动成果， 学会相互合作。 三、活动准备 1．发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料，了 解一些农作物的样子和生长过程。 2．教师可以利用网络查找相关的图片、视频。 3．最后可以让每个学生写写观察日记、画画农作物的样子，并拍成 照片上传学校班级博客。 四、活动过程： （一）、前期准备工作： 1．调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看到的农作物，结 合当地实际进行分类。 查阅有关种植研究方面的资料，了解各地对此相关的研究。 准备常见的植物种子。 确定种植园的位置，各班划分区域。（二）、种植实践 了解植物的品种、特点、生活习性等，懂得种植的环节，掌握简单的种植方法，学会栽种一种植物。 了解一些无土栽培等新型种植方法。 3．具体活动步骤： 1）按班级划分红领巾种植区域。 2）组织学生参观校园，请园丁介绍校园里花木的种类、数量，主要品种的名称、特点，如何栽培管理。 3）制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农民采访、 调查一些种植蔬菜、 花卉的有关知识。分组或个人调查、访问、收集、记录。 4）各小组讨论交流，确定想在红领巾种植园种植的植物；收集种子、幼苗或可以扦插的枝条。 5）翻地、整地、施肥、种植。 6）各班选出一些爱好种植的同学，成立“护绿小组” ，对种植的植物进行管理。 7）围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。 8）设计观察记录表，坚持记录。 9）收集无土栽培等新型种植方法的有关资料，交流。 10）各班将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目 录，分类装订。 （三）、成果交流 班级展示种植的植物。 展示、评价。 谈谈活动的体会。四、预期成果 1．各个小组能够根据自己所选的子课题进行有步骤， 有计划的活动。 对收集到的各类资料进行汇编、做调查表，进行观察记录，写一些观察日记，谈谈活动体会心得等。