声音的特性教案- 人教版物理八年级上册.docxVIP

中学教学设计 年级 八年级 班级 日期 课题 声音的特性 课时 1课时 教学目标 知识与技能：知道声音的三个特性；知道频率及频率的应用； 过程与方法：通过实验探究去探索影响声音三个特性的原因； 情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度和世界观，并乐于通过实验探究的方法认识和了解世界。 教学重点 知道声音的三个特性 教学难点 通过实验探究的方法了解影响声音特性的原因 教学设备教学用具 音叉，梳子，钢尺，示波器等 教学过程 创设情境，引入新课 通过一段小视频，视频中弹奏简单的“橡皮筋乐器”发出不同的声音，从而引入新课“声音的特性”。 新课教学 音调 活动1：观看两位歌唱家的演唱，一位是高音歌唱家，一位是低音歌唱家，对音调的高低有一个感官的体验。 活动2：观看“发音齿轮”的演示实验，老师和学生一同探究音调和物体振动快慢的关系，最后由学生进行总结。 活动3：学生通过硬卡片刮梳子的实验，自主探究音调和振动快慢的关系，老师从旁指导，最后由学生总结。 活动4：由以上实验，引出频率这个新的物理量，以学生自学为主，老师引导，并辅以课堂训练。 活动5：学生自主进行“钢尺振动发声“的探究实验，探究音调与发声体长短的关系，并由学生总结。 活动6：观看“灌热水壶时音调变化”的视频，组织并引导学生进行讨论，并由学生进行总结。 响度 引导学生学习响度的概念，并提出响度和振动幅度的假设。 活动7：由老师演示音叉发出响度声音时，乒乓球跳动幅度的实验。引导学生思考并总结出响度和振动幅度的关系。 教师进一步创设生活情境，帮助学生理解人耳听到的响度还与人耳距离生源的远近有关。 音色 教师通过创设生活情境，如比较钢琴和笛子的声音，比较不同的人的声音等，理解音色是声音的品质，决定于发声体的材料和结构。 声音与波形 活动8：通过“移动示波器”这个手机APP，并使用手机投屏的技术，和同学一起探究不同音调的声音，不同响度的声音，以及不同音色的声音，分别在波形上有何不同。并让学生自行进行总结，教师从旁进行引导。 课堂总结 声音的三个特性分别是：音调，响度，音色。 音调决定于：声源振动的频率。 响度决定于：声源振动的幅度，及人耳距离声源的远近。 音色决定于：声源的材料和结构。 频率：1秒内物体振动的次数。 人耳能听到的频率范围大约是20Hz至20000Hz；低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声波。 声源的长短，粗细，送紧，大小等会通过影响声源振动的频率而影响音调。