统编教材小学四年级数学上册《亿以内数的大小比较》名师教案（2）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《亿以内数的大小比较》名师教案 课题 亿以内数的大小比较（教材第11页例5） 单元 一 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。 2.经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。 3.通过比较实际生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。 重点 掌握亿以内数的大小比较方法。 难点 多个数的大小比较。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入 1.在圆圈里填上“＞”，“＜”或“＝” 999○1010 601○564 687○678 2.说说怎样比较两个数的大小？ （1）先看位数，位数多的数大； （2）位数相同的数，从高位比起。 认真观看，独立思考。 通过对学生的引导，复习万以内的数大小比较。 讲授新课 二、教学例5 1.出示2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人） 提出问题：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？ （1）比较2116100和606000的大小。在计数器上拨数得出结论:2116100的最高位是百万位，606000的最高位是十万位，所以2116100大。 （2）比较2536300和3656200的大小。在计数器上拨数得出结论:都是七位数，就比最高位，它们最高位上是百万位，2小于3，所以2536300小于3656200。 （3）合作交流： 1>从中任意挑选两个，比较它们的大小。并相互交流想法。 2>两人一组，每人互相写一个万以上的数，互相比一比。 小结：大数的比较方法：1.位数不同的两个数，位数多的数就大；2.位数相同时，比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；3.如果位数和最高位上的数相同，就比较下一位上的数，直到比较出大小为止。。 2.拓展延伸 （1）将例5中六个国家到我国旅游的人数按照从大到小的顺序排列起来，应该怎样排列？ （2）组织学生汇报。 （3）引导学生用简便方法比较。 ①分组 六位数有：606000 606500 七位数有：2116100 3656200 2536300 4185400 ②分别排序 六位数有：606000＞606500 七位数有：4185400＞3656200＞2536300＞2116100 ③连接 4185400＞3656200＞2536300＞2116100＞606000＞606500 三、课堂练习 1.比一比。 2.哪辆货车载的汽水多？ 3.柳树村今年几种蔬菜的产量如下，请将这几种蔬菜的产量从高到低的顺序排列起来。 4.拓展练习 方框里可以填哪些数字？（有几个答案就写几个） 认真观看，独立思考，尝试拨一拨。与万以内数的大小比较进行对比。 认真观看，独立思考，同桌交流。回忆以前的知识，完成知识迁移。 小组讨论，合作探究。 独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。 通过具体情境，提出具体问题，不仅提高了学生学习知识的针对性，还激发了学生的求知欲。 通过学生合作探究，加强了学生对知识点的掌握，提高了探究问题的能力。 巩固课堂所学知识，拓展练习有一定难度，旨在考查学生灵活运用知识的能力。 课堂小结 本节课我们学习了两个亿以内数的大小比较，先看位数是否相同，再进行比较。对于多个亿以内数的大小比较，可以先比较相同位数的数，再比较不同位数的数。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。 板书