统编教材小学四年级数学上册《沏茶问题》名师教案（2）.docVIP

PAGE1/NUMPAGES5 《沏茶问题》名师教案 课题 沏茶问题 单元 第八单元 学科 数学 年级 四 学习 目标 1、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 2、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 重点 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。 难点 通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语。 小小圆形运动场， 三个选手比赛忙。 跑的路程分长短， 最后时间一个样。 学生猜：钟表 师：1分钟我们可以做哪些事情？ 猜谜语 激发学习兴趣 讲授新课 1、学习例1 师：要烧水，必须先洗水壶，接水。等待水开的时间可以做点什么呢？ 小组合作探究 （1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？ （2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？你打算怎么做？ （3）算出沏茶所需的最少时间。 2、设计方案 （1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。 （2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。 （3）展示各小组的设计方案，请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。 （4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。 （5）添画箭头，完成流程图。 （6）小结：做一定要合理安排事情的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做可以缩短时间，提高效率。 3、汇报交流 （1）小组汇报 第一种方法： 1＋2＋1＋1＋8＋1＝14分钟 第二种方法： 师：通过观察比较，你认为哪种方法安排合理？ 生：第二种安排比较合理。（2）归纳总结沏茶问题的解题思路： 一定要合理安排事情的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做，最后计算出时间。 观察情境图 小组合作探索 设计方案 汇报交流 学生归纳 理解题意 通过探索了解哪些事情可以同时做 培养学生动手和动脑的能力 找出最节约时间的方法 明白第二种方法可以缩短时间 巩固提升 1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息，她应如何合理安排下面的事情? 2、一种电脑小游戏，玩1局要5分钟，可以单人玩，也可以双人玩。小东和爸爸、妈妈一起玩，每人玩两局，至少需要多少分钟？ 3、妈妈怎样安排最节省时间？ 4、妈妈今天要做红烧鱼和米饭，请你帮妈妈安排一下，怎样才能用时最少？最少要用多少分钟？ 5、数学资料。 华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。 独立完成后集体交流 巩固和加深所学知识 课堂小结 师：通过本节课学习，你有什么收获？ 生：这节课我们学会怎样合理安排时间。 1、先观察做事的顺序。 2、再考虑哪些事情可以同时做。 3、写出做事情的顺序。 4、计算出所需要的时间。 归纳总结 回顾本节课所学知识 板书 汇报交流 突出重点