11-20各数的认识（1课时）教案1.docVIP

认识11-20各数的认识 达州通川区第七 舒勇 第1课时 认识11-20各数 教学内容： 教科书第57页例1、例2，第58页课堂活动第1—3题，第60页练习十第1、2题。 教学目标： 1.认识十位和个位，认识计数单位“十〞和“一〞，知道同一个数字在不同的数位表示不同的大小，知道11-20各数的组成，会正确读11-20各数。 的过程，体会11-20各数在生活和学习中的作用和价值。 3.体会数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心。 教学重、难点： 从日常生活中抽象出数的过程，知道同一个数字在不同的数位表示不同的大小。 教具准备：多媒体课件、小棒 教学过程： 一、新课引入 读一读 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 按顺序读数 〔 〕 4 〔 〕 6 7 〔 〕 9 〔 〕 问：有没有比10大的数呢？今天我们就来认识新的数。 二、认识11—20各数 = 1 \* GB3 ①数、捆小棒。 怎样认识这些数呢？我们还是用以前学过的方法——数小棒。 = 2 \* GB3 ②比照1捆和10根小棒。 问：捆好的10根小棒和没有捆的10根小棒哪些地方相同，哪些地方不同？ 相同：同样多。 不同：一边没有捆，一边是捆好的。 一根一根地数 十根十根地数 10个一 1个十 师：今天这节课在数数时，我们既要一根一根地数，也要十根十根地数。 〔1〕认识11 A.出例如1第一组图，数一数。 问：你知道比10多1的数是多少吗？〔11〕 。 左边一捆，右边一根小棒 C.说一说。 说一捆和一根的意义。〔个人说、同桌说、全班集体说〕 〔2〕认识13。 A.出例如1第二组图，数一数。 问：你知道比10多3的数是多少吗？〔13〕 B.捆一捆。 左边一捆，右边三根小棒 C.说一说。 说一捆和三根的意义。〔个人说、同桌说、全班集体说〕 〔1〕理解各数字的位置及意义。 问：11中的两个1表示的数一样大吗？〔左边的1表示1个十，右边的1表示1个一，左边的1表示的数大，右边的1表示的数小〕 〔2〕认识十位、个位的名称。 左边的1表示1个十，我们把它叫作十位。右边的1表示1个一，我们把它叫作个位。 〔3〕说一说。 〔4〕写一写。 “1个十和几个一组成十几〞 〔1〕比照。 观察11-19这些数十位上的数和个位上的数，你有什么发现？〔十位上的数都是1，个位上的数字不同〕 〔2〕练习。〔完成60页练习十第1题〕 〔1〕组成 出示2捆小棒 问：这里总共有几个十？表示的数是多少？〔2个十，20〕 〔2〕写数 1.完成第60页练习十第2题。 今天我们认识了11-20各数，通过学习你有什么收获？ 填一填 (1) 15是由( )个十和( )个一组成。 (2) ( )个十和( )个一合起来是17。 (3) 16前面一个数是( ),后面一个数是( )。 (4) 与19相邻的两个数是( )和( )。 1. 连续加4: 6 ,〔 〕,〔 〕 ,〔 〕。 2. 按规律填数： 18,16,14, 〔 〕 , 〔 〕。