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苏教版小学数学三年级下册《认识小数》说课稿 苏教版小学数学三年级下册《认识小数》说课稿 PAGE资料来源于网络 仅供免费交流使用 苏教版小学数学三年级下册《认识小数》说课稿 《认识小数》说课稿 一、说教材 （一）、分析教材 本单元是在学生掌握了万一内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上进行教学的。这是学生第一次接触小数，教材首先初步认识小数的含义，仅限于一位小数(小数点的右边只有一个数位)，而且和买东西、量长度等具体事件联系起来，便于学生结合生活经验，学习其中的数学内容。教学内容包括一位小数的意义、读写方法；比较两个或几个一位小数的大小；一位小数加法和减法。 在这些内容中，小数的意义是重点，它是比较大小和加减计算的思考基础。教材编排比较小数的大小与小数加减计算，也是为了加强小数的意义。初步认识小数，不给小数下定义，不揭示比较大小和加减计算的法则，都是联系实际情境和现实问题的体验积累。 全单元内容分四部分编排。第100～101页教学小数的意义，第102～103页比较小数的大小，第104～105页小数加法和减法，第106～107页单元练习。 （二）、确定教学目标 我根据教材的内容、学生特点，以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标： 1、 知识与技能目标 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，能认、读写小数部分是一位的小数，认识小数各部分的名称。 2、过程与方法目标 （1）能运用生活经验，对小数作出解释，学会运用小数来描述有关的现象。 （2）有与同伴合作解决问题的体验。 （3）情感态度与价值目标 了解可以用小数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 （三）、教学重点、难点 根据我们班学生的特点，结合教学目标我将教学重、难点制定如下： 教学重点：认识小数。 教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示 三、说教法、学法 （1）、说教法。（教学方式多样，才能使学生主动学习，个性得到发扬） 本节课采用开放式的教学方法，让学生感受到玩中学，学中玩。教师引导学生发现生活中的数学知识，与同学交流比较，对生活中有用的信息有用的信息进行加工处理，主动进行探索，获得知识。 在本节课中要为学生创设一个生动活泼，适合学生情感体验、主动探索、合作交流的环境。本节课上，教师一定要把握和发挥评价的作用，尤其是在学生智慧火花闪现之时，教师给予充分的肯定和表扬。尽可能使师生、生生间的评价“目标多元、方法多样”。 （2）、说学法。（学生是学习的主人，有效的学习形式使学生感受获取知识的快乐） 《数学课程标准》指出：教师要激发学生的学习积极性，而与之相适应的教学组织形式就是小组合作。合作交流成为了学生学习数学的重要方式。“从图中找信息”、“提问”，学生的互相提问，增强了学生的互动交流。 《小数的意义和读写》是一节和学生生活实际有联系的新授课，例如买东西，找零钱，测量等生活，因此在教学中采用自主学习、合作学习、探究学习、拓展学习的形式，让学生用自己的眼睛去观察，用言语去与学生交流，在交流中比较和选择，去收集对学习有用的信息。在探索知识时用心去感悟，用自己的头脑去思考，通过自己的生活经验去体验小数在生活中的应用，最终用学到的数学知识应用到生活中去. 四、说教学程序 我分为四步骤来教学：激趣导入新知，探究新知，练习巩固，课堂小结： （一）、联系生活，引入新课 谈话：你们喜欢游公园、逛超市吗？那你们喜欢 买什么物品呢今天老师陪你们一起逛超市，好吗（播放课件） 面对琳琅满目的商品，请选出你最喜欢的，并说说它的价格。 揭示课题：刚才同学们说的这些数都是小数，今天我们就来和小数交个朋友，一起来学习、认识小数。板书课题：小数的初步认识。 通过生活情景，让学生对生活中的数学问题感兴趣，并且为今天学习新的知识打好基础。 （二）探究新知： 这部分内容，我又分为三步骤来教学：教学例１；教学例２；区别分类、揭示概念。 １、教学例１ 这部分我主要运合作交流的教学方法，从学生生活实际出发，首先通过提问，把学生注意力集中到思考“５分米和４分米如果用米做单位分别是几分之几米”上，然后告诉学生呢感，这两个分数可以写成另外的形式，并指导学生练习这两个小数的读写方法。 2、教学例２ 这部分我主要运用自主探索、教师引导的教学方法，我可以提出问题让学生自己探索。如“能不能想刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数”同时可以启发学生先想２角是多少元，再想１元２角是多少元。在学生认识这个基础上再想３元５角是多少元。 3、区别分类、揭示概念 这部分我主要运用自主探索与合作交流的教学方法，我先让比较例１的这些分数和小数的区别，说说他们的不同，让学生在小组中交流，并回报交流结果。