青岛版小学科学四年级上册《自行车胎为什么爆裂》优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 1 【课题】： 自行车胎为什么爆裂 【教学内容】四年级下册第一单元第二课 【教学目标】 1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。 3.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举常见的热胀冷缩的现象。 【教学重点】 认识通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举常见的热胀冷缩的现象。 【教学难点】 提出探究活动的大致思路，对所观察到的现象作假设性解释。 【教学准备】 烧瓶、水槽、冷水、热水、气球、毛巾、金属球、金属环、酒精灯、火柴等物品以及物体热胀冷缩变化的图片和相关的视频资料。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣。 教师播放视频：炎热的夏季，放在户外太阳下一排排整齐的自行车中的一辆突然发生了车胎爆胎的现象。 教师引导质疑：看到这些现象你们有什么疑问？ 学生小组思考、讨论。 学生汇报，引导学生说出： 自行车为什么会爆胎？，师适时板书课题《自行车胎为什么爆裂》 【设计意图：本单元的主题是研究物体的热胀冷缩现象，上节课已经对液体热胀冷缩的性质有了初步的了解，在这里在原有知识的基础上再利用发生在生活中常见的自行车胎自动爆胎的现象导入本课更能激起学生的“好强心”，积极动脑思考问题，从而激发了他们探究的积极性。】 二、探究新知 活动一：炎热夏天自行车胎容易爆胎原因的探究 老师提示：这节课我们就来研究炎热夏天自行车胎容易爆胎的原因。 预设1：学生能够根据生活经验想到自行车胎的爆裂是气体受热体积膨胀的缘故 1.让学生猜测并进行小组讨论：自行车胎爆胎的原因可能与哪些因素有关？ 学生猜想：可能与天气有关，因为夏天天气比较炎热，车胎里的空气受热体积膨胀会把车胎胀裂。 可能与自行车胎的质量有关，因为自行车胎会经常磨损…… 2.教师引导：根据大家的猜想，多数同学认为与空气、温度有关，那么你们有什么方法验证自己的想法呢？（小组讨论交流） 生：用瓶盖拧紧空可乐瓶，把它放在热水里，瓶子的表面可能会胀得鼓鼓的，如果用力捏瓶子，瓶盖可能会胀飞；如果把胀得鼓鼓的瓶子再放到冷水里，瓶子表面可能会变瘪一些。 生：把一个空塑料瓶子的出口用薄塑料薄膜封住，把它放在很热的水里，会看到塑料薄膜鼓鼓的，也许会胀破。 【设计意图：教学中学生猜想教师要做到有的放矢，要让学生把猜想逐步变成独立思考的习惯，有了思考的猜想也就为有效解决问题奠定了基础。】 预设2：学生能够想到用各种容器装空气，并且要密封为下一步的实验奠定了基础 3.教师讲解：看来，大家想法都比较接近。首先想到的是用一个容器来装空气，然后就是想办法密封空气，最后把容器的空气加热（或遇冷），来观察容器表面的变化。 出示课件： 密封空气（加热） 容器（变瘪收缩） 表面变化（变鼓膨胀） 密封空气（遇冷） 【设计意图：知识的难易程度也会影响学生的探究欲望。因此在课堂中我在指导气体热胀冷缩实验时先从它的难度上入手，通过分析明确这类实验的重点、难点也就是降低了难度。】 预设3：学生通过实验继续验证自己的想法，进而明确气体具有热胀冷缩的性质。 1.教师：为了便于大家研究气体的这种性质，老师准备了一些实验材料帮助你们进一步研究密封的气体在冷热不同的条件下会有什么不同的现象？ 2. 出示实验材料并引导说出材料名称：两个分别装有冷水和热水的水槽、锥形烧瓶、气球 3.教师让每个小组同学根据实验材料设计实验 4.小组汇报实验方案 5.教师讲述：通过大家的方案可以看出你们不仅有自己的思想而且还敢想。那么，在做实验的过程中你们还需要注意什么？ 学生回答后教师出示温馨提示： 实验温馨小提示： 1、实验前每个小组在组长的带领下应明确分工，使每个组员都明白实 验的过程。 2、实验中一人操作，其他同学注意观察现象，然后再轮流操作。 3、实验后根据实验的现象思考，通过实验你们明白了什么？有什么收获 ？ 4、有始有终的学生才是最有心的，千万不要忘记把实验器材胜利好呀！ 6.学生实验后谈谈各自的收获，教师小结：气体受热体积膨胀，受冷体积收缩。气体具有热胀冷缩的性质。 板书： 受热 空气（恢复原状） 空气体积膨胀 受冷 【设计意图：通过简洁明了的板书让学生明确实验的对象以及实验中的不同条件，从而在学生的脑海里