中学音乐—B3探究型学习活动设计—活动设计【2.0微能力认证优秀作业】.doc

B3探究型学习活动（音乐学科模板） 题目 学唱《青春舞曲》 学科 音乐 年级 八年级 授课教师 工作单位 教学目标 1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重难点 教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。 教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。 教学方法 启发式、演示式等 运用的 信息技术工具 运用多媒体展示新疆的民族歌舞和风土人情，提高学生的学习兴趣 教学设计思路 先提问有关新疆的风土人情和民族特色，提高课堂氛围，随后出示歌曲《青春舞曲》仔细聆听，教师教唱，分小组练习，最后教育学生要珍惜时间，不负韶华。 教学过程 设计意图 时间安排 同学们，上节课的学习大家一定很紧张，现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《青春舞曲》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动） 1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？生：新疆。师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。 师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）2、体会新疆地区语言特点： 师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿） 师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西） 【“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】 三、师生互动学唱新歌 同学们在欣赏完刚才的歌曲之后，应该对新疆的音乐有一定了了解，今天我们就来学习一首王洛宾改编的新疆少数民族的民歌． （一）介绍王洛宾的生平及艺术成就 王洛宾（1913—1996）在他的一生中，有62年致力于音乐艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代．大家知道他创作过哪些歌曲吗？（《达板城的姑娘》《半个月亮爬出来》《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。 （二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。 1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力） 2、节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示） （1）4/4拍节奏型 ax———|x———| bx—x—|x—x—|（集中精力） xx│xx│ xxx‖（此节奏可多练习几次） 3、学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱） 4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有*性，唱出欢快情绪。） 5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有*性。唱出积极乐观的情绪。 【学唱歌曲环节，设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】 知识升华感悟青春: 本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。” 先提问有关新疆的风土人情和民族特色，提高课堂氛围，随后出示歌曲《青春舞曲》仔细聆听，教师教唱，分小组练习，最后教育学生要珍惜时间，不负韶华。 组织教学大概2分钟，讲授新课25分钟，剩余时间要充分让学生分组练习和消化。 板书设计 学唱《青春舞曲》 1、歌曲具有哪个民族的音乐风格？ 2、歌曲的情绪是怎样的？ 3、歌曲表达了怎样的思想感情？