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人教版五年级英语上册全册教案教学设计含教学反思 Unit 1　What’s he like? Period 1　Part A Let’s try，Let’s talk 本课是第一单元A部分的 Let’s try 和Let’s talk环节。通过Let’s try环节的听录音选图片活动以及Let’s talk环节中吴一凡和奥利弗谈论音乐老师的场景，引出本课的核心句型“Is he/she...？”及其回答，让学生了解其语义及语用情景。 知识目标 1．能够听、说、认读三会单词know和our。 2．能够运用句型“Is he/she...？”询问某人的外貌或性格特征并作答。 能力目标 1．能够在实际情景中询问或描述人物的外貌和性格特征。 2．能够听懂谈论人物外貌或性格特征的对话。 3．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 情感目标 让学生学会尊敬师长。 教学重点 1．掌握生词know和our。 2．运用重点句型“Is he/she...？”询问某人的外貌或性格特征并作答。 通过老师教读和讲解的方式，帮助学生掌握单词的发音、拼写及含义；通过老师朗读和学生跟读的方式，帮助学生熟悉句子，达到熟能生巧、脱口而出的效果。然后借助小组合作及小游戏，帮助学生反复操练句型。 教学难点 能够听懂并表演对话中的内容，并且在真实情景中灵活运用重点词汇和句型询问和回答人物的外貌和性格特征。 通过游戏、创设情景等方式，让学生体会到学习的乐趣，并在不断地操练过程中逐渐掌握重点词汇和句型。 多媒体、卡片、录音机、老师及名人的照片 Step 1：Warm-up 学生跟着老师说以下句子，并按照句子的内容做相应的表演(比如说到句子Tall，tall，tall! I’m tall.时，踮起脚尖让自己变高；说到句子Short，short，short！I’m short.时，蹲下身体让自己变矮)，复习学过的描述人物外貌的形容词。要求学生的表演要尽可能地生动形象。 示例： Tall，tall，tall! I’m tall. Short，short，short! I’m short. Fat，fat，fat! I’m fat. Strong，strong，strong! I’m strong. Thin，thin，thin! I’m thin. Small，small，small! I’m small. Big，big，big! I’m big. 以跟读句子并表演的方式导入课文，营造轻松的学习氛围。此外，学生在读句子的同时，既能有效地复习所学单词，又能锻炼学生口手一致的能力。 Step 2：Presentation 1．Let’s try ·教材意图 此环节是针对本单元核心句型“Is he/she...？”而设计的活动，旨在提高学生的听的能力。 ·教学建议 (1)播放听力前，老师先带领学生理解题干要求。 (2)让学生观察教材上的三幅图片，找出它们的相同之处和不同之处。老师帮助学生大致确定每幅图片的关键词，如第一幅图片的关键词为basketball、strong；第二幅图片的关键词汇为math teacher、thin；第三幅图片的关键词汇为Chinese teacher。确定好关键词汇后，提醒学生在听录音时，不要听到某一个词就立即作答，而要根据前后的句子合理地推出答案。 (3)播放三遍录音。第一遍让学生大致了解对话内容；第二遍让学生仔细听对话的细节，确定答案，然后老师给出正确的答案；播放第三遍录音时，让学生跟读，培养学生的语感。 2．Let’s talk ·教材意图 此环节通过吴一凡和奥利弗谈论音乐老师的情景，引出核心句型“Is he/she...？”及其答语，让学生感知该句型的语义及语用情景。 ·教学建议 (1)老师首先用PPT呈现Let’s try环节的第一张人物图片，问：This is Oliver’s math teacher Mr Li.But do you know this old man？(此时用PPT呈现Let’s talk环节中的老人)Who is he？然后引导学生根据图片回答：He is a music teacher.老师接着问：Is he old？Is he funny？等问题，学生回答：Yes.或No.接着老师带领学生进入本环节的学习，对音乐老师做进一步的了解。 以PPT以及问答的形式导入教学，使得教学生动有趣，提高学生的参与度，并且能将Let’s try与Let’s talk两个环节衔接起来。 (2)播放录音，让学生跟读，熟悉对话内容。 (3)老师讲解三会单词know和our。 (4)老师板书重点句子Is he young？No，he isn’t.Is he funny？Yes，he is.引导学生归纳出句型“—Is he/she