北师大 版三年级书法下册《第12课 撇捺组合》教学设计.pdfVIP

《撇捺组合》教学设计 教学目标： 1、初步掌握撇捺组合的字的结构规律，培养学生观察能力和良好的 书写习惯。 2、通过书写指导，让学生懂得相互配合的道理，提高审美能力。 教学重点：运笔过程和撇捺在字中的组合规律。 教学难点：学生懂得相互配合的道理，提高审美能力。 教学过程： 一、 谈话导入 师：同学们，喜欢读儿歌吗？ 生：喜欢！ 师：那我们一起来读一读写字歌！ 学生读：写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，粗者 重，细者轻；竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋；用笔美，讲造型， 既赏心，又悦目。 学生集体读。 师：同学们读得可真整齐，喜欢玩游戏吗？（喜欢）那咱们再来 玩一玩接口令的游戏，老师说前一句，你们说后一句！我说横横 要平 我说竖竖要直 我说撇撇有锋 我说捺捺有脚 我说折折要方 我说弯弯要圆 师:同学们不但儿歌读得整齐，游戏也玩得不错。想必你们的理解力 也非常棒吧！看，谁能理解这两句话的意思：若不撇开终是苦,各能 捺住就成名。 学生自由发言。 生：这句话的意思是说“若”字如果不向左撇就是“苦”字, “各” 如果能把那一捺变成点就是“名”字,这一撇一捺就是“人”字。 师：你的理解可真行！其实这两句话的意思是在告诉我们做人要懂得 乐观和隐忍。你们看这一撇一捺刚好组成什么字呢？（人）那你们说 这一撇一捺重不重要？（重要）今天这节课我们就一起走进书法课堂, 一起来感受撇捺组合的魅力.(板书课题:撇捺组合)。 二、互动新授 （一）、教写“人”字。 1、师：我们学过“斜撇”、“兰叶撇”、“竖撇”，你们说“人”字中的 撇是什么撇？（斜撇） 学生复习“斜撇”的写法：斜入笔，入笔之后用手指捻转笔杆， 把它调整成中锋，而后缓缓行笔一直把笔锋送到家，千万注意最后收 笔的时候不能过于尖利。 师:捺有“斜捺”和“平捺”，你们说人字中的捺是什么捺？（斜 捺） 师：斜捺的特点有哪些呢？ 生：蚕头雁尾，一波三折，顺锋入笔…… 学生复习斜捺的写法：顺锋入笔，注意它前面有一个弯度，逐 渐加重力量，后面有一个向上弯曲的弧度，到笔锋处顿笔，顿笔之后 一边向右行笔，一边捻转笔杆，一边捻转笔杆，一边把笔锋抬起来， 这样来完成捺的笔画。 2、师：写好了撇和捺是不是就可以写好“人”字了呢？还不行。还 要注意它的结构。学生利用学具将人字放进田字格中。 3、学生掌握了人字的书写特点和结构，教师引导学生了解人字特点： 分长短，要平衡（板书）。 4、教师示范，让学生边看边用食指跟着老师写。 5、学生练习写人字。教师巡视指导！ 6、同桌之间比一比，评一评，议一议，怎样把“人”字写好。 7、集体汇报。 （二）、教写“太”字。 1、师：一撇一捺组成人字，那加一横呢？ （大）再在下面加一点呢？ （太）课件出示：“太”字。那谁来将太字放入米字格中？ 2、一学生放，其他同学指点！ 3、看教师示范写太字，边写边听，听听老师在写字时强调了什么？ 学生自由发现太字中的撇捺有粗细，有曲直。（板书：有粗细有 曲直） 4、了解太字的特点后，学生动手写一写，练习写太字，教师巡视， 帮助书写有困难的学生。 4、集体汇报，评一评。 5、小结写“太”字的要点。 （三）教写“及”字。 1、搭接和交叉两种情况。 师：在我们毛笔书法中，字中的撇、捺有搭接与交叉两种情况，像人 字和太字中撇捺就是搭接在一起的，像及格的及字就是交叉的情况。 无论搭接还是交叉，撇捺的形态都是因字的不同而不同。那这个及字 又有什么不一样的地方呢？我们一起来观察一下。 2、找一找“及”字的不同之处。 3、集体汇报：及字有两撇，一捺。 4、将及字放入米字格中，边放教师边引导学生发现写及字时:捺为主, 两撇有轻重 （板书：捺为主,两撇有轻重） 5、教师示范写及字。引导学生发现捺的重要性，（板书：以捺为主） 6、学生动手练一练“及”字。教师巡视指导。 7、集体汇报，评一评本节课练习的字。 三、拓展练习 师：其实有撇捺的汉字很多很多，在汉字中有撇不一定有捺，但 有捺就一定有撇与之相呼应。比如“春花秋月”（教师边说边板书成 一副作品）。 师：同学们课后可以像老师一样，来完成自己的“春花秋月”吧！ 四、学习乐园 课堂的最后，让我们一起进入学习园地，一起来认识大书法家— —颜真卿！ 五、总结 同学们，俗话说：台上一分钟，台下十年功，想要把字练好，单 靠课堂的这几十分钟是远远不够的，希望同