北师大版四年级书法下册《第16课 集字练习》教学设计.pdfVIP

16 集字练习《言必信》 教学目标 1.理解“言必信”这个词的意思。 2.学会“言，必，信”这三个字的书写方法。 3.利用“言，必，信”这三个字书写作品。 教学重点: 学会“言，必，信”这三个字的书写方法。 教学难点: 利用“言，必，信”这三个字书写作品。 教学准备: 笔墨纸砚 教学过程: 一、 组织教学、导入新课 1.今天这节课我们要学写一幅“集字”作品，3 个字，出示作品 《言必信》。生齐读，介绍书法作品是从右向左读的。这主要是与古 人阅读竹简，是右手拿着开头，左手慢慢展开阅读这个习惯有关，也 与古代以右为大，左为小的思想有关。 再读课题《言必信》。顺势简介书法作品落款格式及钤印要求。 （可以师生对话介绍：咿，后边这一竖行小字是什么？落款，这块红 红的是什么？印章。挺好看的，有白有黑还有红，这一枚小小的印章 让整幅作品活泼灵动如同画龙点睛。） 好的，接下来我们就开始今天的新课。 2.检查学生书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、理解“言必信”这个词的意思 1.谁来说说你对言必信的理解。（如有难度可以组词辅助：信用、 信任） 2.师：这3个字通常和“行必果”齐用：它的意思是，说话一定 要讲信用，做事情一定要果断,说到做到。如果今天你把这幅作品写 好了，你打算把你的作品送给谁呀？真有意思！不过希望同学们要求 别人言必信的同时，自己也要言必信。 说写就写，带着这股冲动，拿起毛笔。 四、以学定教，尝试书写“言，必，信” 1.我们从三年级就开始学毛笔字了，同学们一定都有了一点功底， 我们先来展示一下，拿出练习用纸，“言必信”任选一字练笔。（目的： 1.学习前先运笔，练练手，为新课铺垫。2.了解学生真实水平，发现 不足，给予有针对性的指导） 2.学生书写时，教师巡视。强调学生执笔、运笔、姿势等方面的 做的好的，及时表扬。（执笔做到：指实，掌虚，掌竖，管直。坐姿： 头正、身直、肩平，足安。） 3.拍照：展示作品时，指出学生共性问题，（我们一起来看这几 个同学的字：虽然在单勾时，都能够跟随引导线完成填墨，但笔画细 弱，没有粗细变化。看来，写毛笔字光有冲动不行呀！得有方法：） 五、以点带面，指导“信”字书写 1.如何写好一个字呢？同学们积累了哪些方法自由介绍。 师小结并引导分析：刚才同学们介绍了一些写好毛笔字的方法， 观察、多练笔都是很好的方法。老师也总结了一些方法，本节课老师 给大家提供两个方法：第一个是练笔的方法（提供笔法练笔微课，课 下学习。） 第二个是分析字的方法。这个方法老师用导图的方式把它制作了 出来，我们以“信”字为例，一看就懂。老师就不带着同学们一一分 析了。一起来看，可以自由读一读，读完过后告诉老师，你从图中知 道了哪些信息？ 2.以“信”字为例，分析用笔 及结构特征。 首先，分析一个字我们要从整体出发：（出示思维导图）先看结 构，信字什么结构：左右，哪边宽，哪边窄？再看整个字形，是什么 形状？倒梯形。 其次，看结构部件占位。同学们看一看信字哪些部件占位比较特 别？指生交流。教师小结：单人旁短撇厚重，竖底部左倾斜，言字横 起于撇与竖交接处，构成整个字的骨架。第一横最长，第二横和第三 横与口字上部的横依次增长，并且和上面的点中间对齐，横画之间的 间隔距离相等。 再次，看细节，观笔画：笔画我们要从起行收来观察。这需要一 定的眼力，需要同学们多练笔（行笔练习）多练字。短撇逆锋起笔， 行笔厚重；竖斜切入笔，收笔顿笔回锋；长横斜切入笔，行笔提按， 圆收；口字横细竖粗，不封口。 最后，是写字和评价。这是切实提高能力的关键所在。练的时候 要头正、身直、肩平，足安。要经常性的做行笔练习。写完后要自己 评价一下，怎么观察，怎么分析字，你就怎样评价。还有一种更快捷 的方法：对比分析，将作品蒙在贴上，看哪里重合，哪里不一样？ 还可以互评，点评时可以从结构、部件占位、笔画任意一方面说 说自己的看法，也可以全部点评。 六、小结学习方法，自主探究“言”“必” 1.小组合作探究 2.展示探究结果 “言”字中，首点居中，第一横最长，第二横和第三横与口字上 部的横依次增长，并且和上面的首点中间对齐，横画之间的间隔距离 相同，横画向右上倾斜。 “必”字书写时外轮廓近似于菱形，整体较为平稳，书写时注意 笔顺，卧钩的弧形比较大，中间撇和下面卧