2017年版2020年修订高中课程标准培训《普通高中美术课程标准整体解读》.ppt

2018 聚焦核心素养 落实立德树人—— 普通高中美术课程标准整体解读 美术课程标准修订组 奚传绩 2018.02.05 1 2 3 4 一、普通高中美术课程标准修订的社会与学科背景； 二、普通高中美术课程标准修订过程； 目录 三、《普通高中美术课程标准》的文本结构； 结束语：充分认识这次基础教育课程改革的深远意义。 1 普通高中美术课程标准修订的 社会与学科背景 社会的发展与教育的回应  人是社会中的人，社会存在一些基本要素和结构。  这些要素和结构的变化会推动社会发生整体的改变，相应导致社会对人的价值观、知识和能力要求 发生改变。  这也导致社会对教育提出新的要求，从而引发理念教育、教育思想、课程内容和教学方法的变革。  就当下而言，国际教育改革大的趋势是倡导核心素养或“21世纪的技能”。我国已经修订完成的普 通高中各学科的课程标准，即是以培养学生的核心素养作为落脚点或抓手，以回应社会发展对人的 要求。 ① 社会发展的趋势  教育是针对人的，追求以有效方式帮助人获得知识和技能，学会思维，发展智力，形成态 度和价值观，使之达到适应社会生活，既能以一己之力促进社会的进步，也能使得自己获 得生存的幸福感。而且，教育往往具有超前性，应该前瞻某个年龄段的孩子进入社会之时 的社会状态。  小平同志提出的“教育要面向未来”，表达的正是教育前瞻性的本质。因此，作为人类教 育活动支柱的课程与教学也应该适应当下社会的状态和未来社会发展的趋势。 ① 社会发展的趋势 人 教育 社会 社会、人和教育构成了一种不断变化的联动关系，社会发生的变化或未来的趋势，会 对人的知识、态度、能力提出新的要求，这些要求需要教育通过自身的改变，满足人 的发展需求，进而满足社会进步的需求。而社会又主要由经济、科技和文化所主导的， 它们之间相互影响，形成共变关系。其中，经济活动的方式起着主导性的作用。 ① 社会发展的趋势  经济发展关系一个民族和国家的生存状态和人民生活的质量及幸福感，而且经济 基础又导致产生相应的上层建筑，进而影响思想、文化、道德、法律以及教育观念 发生改变。  照理说，经济的目的只需满足人的基本生存，但至近代以后，经济本身就成了目的， 虽然在很多社会通过经济活动创造的财富远远超出了人的基本生存需要，但是整个 人类社会仍然在无休止地通过经济活动不断创造和积累财富。  事实也是如此，如果不最大程度地积累财富，就可能在世界的竞争中处于低端，缺 乏话语权，也难以获得尊重。经济生活有不同的类型，它们对人会产生不同的要求。  当代社会的经济生活依然可以分为农业经济、工业经济、金融经济、商业与服务经 济。由于信息技术的发展，这些经济往往与计算机和网联网联系在一起，形成“互 联网＋”的模式。 ① 社会发展的趋势  经济的发展，跟科技的发展密切相关，以知识 的运用和创新为标志的知识经济成为了当代经 济最基本的特征。  当今社会，经济活动已经不可能“独善其身”， 置身国际经济活动之外，各国经济相互依存， 经济的全球化已经是现实，并将日益显著。  经济的全球化必然带来其他方面的各种新变 化。因此，与之相应，社会所需要的是具有伦 理道德、国际视野、创新意识、自主与合作精 神、学科与跨学科知识、计算机与网络知识及 运用技能、技术能力的人。 ① 社会发展的趋势  经济和科技都是在特定的文化环境中发生的，既依托不同国家的历史文化，又 依托日益发展的多种文化交流互鉴  因此一个国家如果要保持经济和科技的发展，一方面要具有国际视野和多元文化 观，另一方面又需要传承和创造自身具有新时代特色的中国特色社会主义的 文化传统。 ② 教育的回应  上述社会发展的趋势必然要在教育中得到反映和体现。  针对着经济、科技和文化的发展，教育将改变以往重知识灌输、死记硬背、书本学习的方式， 倡导自主、合作和研究性的学习方式；适应知识急速更新的现象，鼓励学生学会学习，通过互 联网、社会实践、生活情境建构知识，不仅成为知识的接受者、运用者，更要成为知识的发现 者和创造者。  同时，在文化方面，要求学生既能尊重人类创造的多元文化，又要求他们传承和创造性地转化 本国的优秀传统文化，让他们既具有中国传统文化的底蕴，又具有现代国民的意识和素养。  当前国际教育改革的大的趋势是重视培养学生 的核心素养，帮助他们在全球化和信息化的 时代背景下，适应自身发展的需要和未来社会 发展的要求。  为此，许多国家和地区都在进行新的基础教育 改革，更新课程观念，变革学习方式，改变评 价策略和方法。 溯源与比较 什么是“核心素养”？ 核心素养的概念来源于1997年经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development，