2017年版2020年修订高中课程标准培训《普通高中物理课程标准修订主要变化及教学实施建议》.ppt

普通高中物理课程标准修订主要 变化及教学实施建议 西南大学科教中心 一、修订背景 二、修订内容 三、前后比较 四、实施建议 西南大学科教中心 一、修订背景 1.落实立德树人根本任务 2.高中课程国际发展趋势 3.高中课程改革实践经验 西南大学科教中心 南大学科教中心 学生发展核心素养，主要指学生应具 备的，能够适应终身发展和社会发展需要 的必备品格和关键能力。 核心素养是关于学生知识、技能、情 感、态度、价值观等多方面要求的综合表 现；是每一名学生获得成功生活、适应个 人终生发展和社会发展都需要的、不可或 缺的共同素养；其发展是一个持续终身的 过程，可教可学，最初在家庭和学校中培 养，随后在一生中不断完善。 西南大学科教中心 中国学生发展核心素养 文化基础 自主发展 社会参与 人文底蕴 科学精神 责任担当 实践创新 学会学习 健康生活 人 人 审 文 文 美 积 情 情 淀 怀 趣 理 批 勇 性 判 于 思 质 探 维 疑 究 乐 勤 信 学 于 息 善 反 意 学 思 识 珍 健 自 爱 全 我 生 人 管 命 格 理 社 国 国 会 家 际 责 认 理 任 同 解 劳 问 技 动 题 术 意 解 运 识 决 用 西南大学 中心 二、修订内容 1.凝炼核心素养,体现课程的育人功能 2.优化课程结构,注重基础性与选择性 3.加强科学实践,注重与生活实际联系 4.划分学业水平,引导教学方式的改革 5.注重各类提示,帮助转变育人的方式 西南大学科教中心 学科核心素养？ 西南大学科教中心 什么是物理? What is physics 西南大学科教中心 西南大学科教中心 2005世界物理年在中国 中国科协、中国科技部、教育部、中国科学院、中国 工程院、国家自然科学基金委员会、中国物理学会 物理学是研究物质性质，运动规律及其相互作用 的科学，是一项激动人心的智力探险活动，并为人类 文明做出巨大贡献。物理学拓展我们认识自然的疆界， 扩展和提高我们对其它学科的理解，是技术进步最重 要的基础。物理教育为科学和技术培养训练有素的人 才。物理学的进步对社会发展和人类生活的改善有不 可估量的影响。 西南大学科教中心 中国数字科技馆 物理学是研究物质世界最基本的结构、最普 遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实 验手段和思维方法的自然科学。 “物理”最先出自古希腊文φυσικ，原意是 指自然，泛指一般的自然科学。古希腊认为物理 学就是“自然哲学”“物理学”名称来自亚里士 多德的《物理学》一书。17世纪后，物理学才成 为一门独立的实证科学。 西南大学科教中心 物理 是什么 物理学是自然科学领 域的一门基础学科，研究 自然界物质的基本结构、 相互作用和运动规律。物 理学基于观察和实验，建 构理想模型，应用数学等 工具，通过科学推理和论 证，形成了系统的研究方 法和理论体系。 西南大学科教中心 影响学科：自然科学材料能源环境信息 推动社会：改变生活方式，促社会发展 深化认识：探索奥秘，宇观宏观至微观 发展思维：建模、推理、论证、创新等 态度责任：价值观、STSE、制度规范等 2.课程功能 西南大学科教中心 物理核心素养 学科核心素养是学科育人价值的 集中体现，是学生通过学科学习而逐 步形成的正确价值观念、必备品格和 关键能力。物理学科核心素养主要包 括“物理观念”“科学思维”“科学 探究”“科学态度与责任”四个方面。 西南大学科教中心 科学 思维 核心 科学 物理 观念 素养 探究 科学态度 与责任 西南大学科教中心 物理观念 “物理观念”是从物理学视角形成的 关于物质、运动与相互作用、能量等的基 本认识；是物理概念和规律等在头脑中的 提炼和升华；是从物理学视角解释自然现 象和解决实际问题的基础。 主要包括物质观念、运动与相互作用 观念、能量观念等要素。 西南大学科教中心 科学思维 “科学思维”从物理学视角对客观事物本质属性、 内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建 构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证 等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科 学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验 和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。 主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑 创新等要素。 西南大学科教中心 科学探究 “科学探究”是指基于观察和实验提 出物理问题、形成猜想和假设、设计实验 与制作方案、获取和处理信息、基于证据 得出结论并作出解释，以及对科学探究过 程和结果进行交流、评估、反思的能力。 主要包括问题、证据、解释、交流等 要素。 西南大学科 心 科学态度与责任 “科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识 科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的 探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以 恒的科学态度，以