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教学设计（教案）模板 基本信息 学科 实践 年级 初三 教学形式 调研 教师 阮英强 单位 江口中学 课题名称 “子午古栈道”探究 学情分析 江口是子午古栈道上镶嵌的一颗明珠，学生对当地传说、故事 了解甚多，这不能说明子午栈道的历史；子午栈道历史久远，文献残 存及证据不足成为研究的难题；学生对子午栈道几乎无人知晓，查阅 资料的能力和调查方法的掌握已初步成型，其最大障碍是手中资料不 足。 教学目标 一、 知识目标： 1 .了解“子午”之含义，知道易学基本常识，了解先天八卦数理； 了解子午栈道的历史背景，初步确定古栈道路线，认识栈道的 重要性和政治军事意义； 熟悉栈道的构造方式及力学原理。 二、 能力目标： 1 .巩固调查研究的基本手段和方法； 2.学习摄影技术，学习图片编辑软件；了解录像技术，知道视频 编辑软件。 三、 情感态度与价值观： 1 .学习先辈不畏艰险，克服困难的大无畏精神，激发学生热爱家 乡，热爱秦岭，热爱国家的爱国主义精神； 旅游业的兴起，必须要有文化底蕴做支撑。通过探究活动，培 养学生的环保意识，提升文化素养，体现人文价值观。 教学过程 一、 课件倒入： 用PowerPoint课件导入课题，说明本项研究性课题的任务及方 法，对学生按照特长和爱好进行分组（取证摄影、资料查阅、数据归 纳、古籍考证、沙盘模型制作）。 秦岭山脉大气厚重，烟波浩渺、莽莽苍苍。沟深林茂、山洞幽深。清泉绿水、高山峡谷, 构成了中国版图南北分界线上的独特地质地貌。悬崖上那或大或小、或方或圆的石孔在时光 的流失中早已失去了作用，但仍在向后人们诉说着那段曾经的辉煌和鲜为人知的那些历史， 那些人与可然、自然与人历史关系。无声抚摩着古人支撑栈道的那些石孔，真不敢想象前人 是用怎样的智慧和勇气在如此险峻的山崖开凿出这条曲折的小径。 如今，古栈道虽然已经失去她原有的功能，但那一路洒满铃声的马帮在晨曦中和夕阳里 依然向我缓缓走来，走成记忆中一种莫明的悲壮。 二、 子午解释： “子”正北，“午”为正南，分别属于易学二十四山中的后天八 卦之坎卦和离卦，先天属于坤卦和乾卦，一阴一阳，一老母一老父， 帅六爻，平天地，有统领天下的寓意。 长安有子午镇，西乡有子午镇，椒溪河、蒲河、汶水河汇聚后从 下两河流入汉江段称之为子午河。 对联：（上联）子午山上午子茶 （下联）？ 三、 同学交流： 1 .长安往南有几条栈道？ 子午栈道你知道哪些内容？能否找到相关证据？ 三国时期，蜀伐魏为何不选择子午栈道？木牛流马事实上是谁 的科技发明？诸葛亮为何娶丑妻？五丈原在蔡家坡什么方位？ 四、 考察证物： 出示证据（秦朝青铜箭头），让学生触摸并认真观察，三棱抛 物线形有何优点？ 投影：准备的实地拍摄之图片，让学生辨认其出处与地点。 带上学生利用周末野外考察（见具体实施方案、安全方案） 三问法则:什么？怎么样？为什么？（应用于实践活动中的真理） 五、 资料调查： 二十三史、图书馆、地理志、诗词......等 六、 数据归纳： 对前面的数据资料进行研究归纳，始终用三问法则来客观对待问 题，不能主观臆断。让学习考证归纳的方法，培养学生从证据中寻找 蛛丝马迹的科学认真态度。 七、 结论呈现： 用图表、报告、课件、视频等呈现结论，尝试编辑电视短片。 八、 延伸考证： 亘古流芳 秦朝高速、三国遗憾、唐朝辉煌、近代演变、现代发展。 湖广移民 文化、习俗等各方面综合考证。 3 .当地历史古迹及旅游资源 广货街镇景点：肠子峡，鸳鸯树，高关场；蒿沟的摩崖石刻、唐兵马营遗址、竹林 八卦阵、铁板峰、石阵；石家坪秋景。 江口镇景点：红色教育基地三烈士塔，古建狮子桥，盐店街古街，吉星高照，斩龙娅, 六儿潭，魁星楼，文昌阁，白鹤展翅，古茶亭遗址，猫儿梁古碑，五郎江口风貌，战争见证 -碉堡；曹家院古栋树，高皇寺，安沟庙；蔡家娅子太极图，回龙寺；江河吊架河十里长峡 风景区、江河口伍家大院古宅、燕子崖；富家河干龙洞、乌纱帽；七亩坪西汉雕塑群、杜鹃 林海、光头积雪六月天；向坪望夫石，新城遗址；左家新庄花屋、老庄；磨子沟青王庙；船 扒红岩寺、禹王届。 金川：黄金姜家祠堂、桂花香透八月天；小竹山沟走马转鼓楼、老庄、古娑罗树；马 儿沟阎王碰探险、饶家院子古树、石马；古柏树（误称松树）、何家大院。 旬阳坝镇：月河梁云海，溶洞风景区、姊妹潭、金簪河、张家沟古道、平河梁松涛雪 景。 九、设计模型： 根据调查结果，设计子午栈道大致路线沙盘，对重点区域进行标 注，要求比例合适，路线近似准确。 十、绘制路线： 尝试用PS软件结合地图，绘制子午栈道路线图。 十一、评价表彰 评价按照我校研究性课题评价标准执行。对本次研究性课题中涌 现的先进学生给予表彰。 板书设计 太多，略 作业或预习 太多，略 自我评价 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位