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三年级语文第 一 学期教学设计
课题名称
22.读不完的大书
课时
2
授课时间
课标要求
1.有初步的独立识字能力。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,初步感受作品中生动的语言。
背景分析
本课教学时,可以先帮助学生梳理课文主要描写的事物,初步把握课文内容;接着引导学生通过大胆想象、有感情朗读等方式,从描写事物的语句中感受大自然的乐趣,体会语言的生动;然后,引导学生联系生活经验想开去,理解“读不完的大书”的含义;最后,引导学生简单地写一写自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。
学习目标
1.认识本课“麻、旋”等9个生字,会写“读、麻”等10个字,会写“高远、沉思”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。
3.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动。
4.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。
学习
重难点
重点:?能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动。
难点:能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。 。
所需条件
学生课前预习课文。
教师制作PPT。
板书设计
动物
读不完的大书 花 观察自然
树 留心生活
学
习
过
程
学
习
过
程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.导入课文题目:我们今天学习第22课《读不完的大书》,看老师写课文题目。
2.指导写字:“读”左窄右宽,左边言字旁,右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处,撇、点要写的舒展。
3.读题质疑:请同学们齐读课文题目!同学们,读了课题,你最想知道什么?那么就让我们快到书中去看看吧。
4.出示学习目标
(1)认识本课“麻、旋”等9个生字,会写“读、麻”等10个字,会写“高远、沉思”等17个词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容,感受到的大自然的乐趣。
二、学习任务一:初读课文,识记生字
1.自学指导一:
用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示:
(1)给每个自然段标上序号。
(2)遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学。
(3)把课文读正确、流利。
评价标准:读得正确 ☆ 读得流利 ☆
2.词语我会读(检测目标1)
麻雀 盘旋 敬佩 姿态 春笋 几寸 秋高气爽 一副
读不完 蚂蚁 长短 栽树 梨树 温柔 画册
(1)学生自由练读。
(2)同桌互助读词。
(3)小组内推选一名代表比赛读。
师生参与评价,重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音,“爽、柔”为翘舌音; 前鼻音“仅、旋、昆”,后鼻音“爽、塘”等。
你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。学生练读。
3.生字我会写
出示生字:读 麻 蚂 蚁 短 栽 梨 寸 柔 册
(1)交流识字方法。
(2)学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置,试说笔画笔顺。
(3)指导把字写美观。
(4)实物投影学生写字作品,师生共同评价。
4.课文我会读
(1)小组选择自己喜欢的方式认读课文,要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
(2)以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。
(3)教师配乐朗读课文。学生边听边思考:
“读不完的大书”指的是什么?用“—”画出相关句子。
(4)指名交流。课件出示课文最后一自然段。
大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。
(5)全班齐读。
三、学习任务二:再读课文,感知“好玩”。
出示自学指导:自由朗读第一自然段,用“---”画出这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西。
1.学生按要求自读课文。
2.小组同学互相交流,探究学习。
3.全班交流。
课件出示:高远的天空,广阔的大地,空中的浮云飞鸟,水里的虾蟹游鱼,地上的走兽昆虫、花草树木……
作者列举了哪些好玩的事物?这些事物是按怎样的顺序排列的?
课件出示词语,齐读词语。
浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 花草树木
理解省略号。课文哪个词概括了所有好玩的东西?(世界万物)
齐读第一自然段,引读最后一自然段。
四、课堂小结
大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。下节课我们继续去感受它的乐趣。
第二课时
复习回顾,导入新课。
1.认读词语。课件出示词语。
浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 花草树木 高空盘旋
展翅滑翔 千姿百态
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