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阅读与写作论文 篇一：阅读与写作论文 浅谈阅读与写作 阅读与写作是信息传播的重要方式、是社会交际的基本工 具、是思维能力的训练手段。阅读与写作是语文教学的主体 内容，是语文教学的综合运用和最终归宿点。阅读与写作不 仅是语文学习的主体内容，也是学习其他课程的工具和手 段，而且它还携带着中国悠久历史文化的重负，起着传递文 化、塑造人格、建构精神的重要作用。因此，以阅读与写作 为主体内容的语文教学，其重要性及不可替代的地位。 语文课上最大的难题是阅读与写作，要想提高学生的语文 成绩，我们首先应该从这两方面入手，使学生在阅读中提高 写作，在写作中提高阅读。阅读是写作的前提和基础，没有 良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础， 没有阅读的 积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺少写作 训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。 我们的任务就 是引导学生通过阅读提高写作，通过写作促进阅读。 1 一、语文教学中的阅读与写作，应该互渗相补 阅读与写作是语文教学的主题内容，应该说是这是不言而 喻的。语文教学不仅仅是阅读与写作，它还有其他的内容， 如语言文字知识等， 但阅读与写作是语文教学的综合运用和 最终归宿点。阅读与写作不仅是语文学习的主题内容，也是 学习其他课程的工具和手段， 而且它还携带着中国悠久历史 文化的重负，起着传递文化、塑造人格和建构精神的重要作 用。因此，以阅读与写作为主体内容的 篇二：阅读与写作论文 浅谈阅读与写作 摘要：我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合 起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素 质和能力，增强自己的人文素质。现代社会要求公民具备良 好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放 的视野，阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。本 文从三个方面论述了阅读与写作的关系： 语文教学中的阅读 与写作，应该互渗相补、培养兴趣、读中悟写、阅读和写作 的创新，不是墨守陈规，而是推陈出新。 关键词：小学语 文 阅读和写作 创新性 阅读与写作是信息传播的重要方式、是社会交际的基本工 具、是思维能力的训练手段。阅读与写作是语文教学的主体 内容，是语文教学的综合运用和最终归宿点。阅读与写作不 2 仅是语文学习的主体内容，也是学习其他课程的工具和手 段，而且它还携带着中国悠久历史文化的重负，起着传递文 化、塑造人格、建构精神的重要作用。因此，以阅读与写作 为主体内容的语文教学，其重要性及不可替代的地位。 语文课上最大的难题是阅读与写作，要想提高学生的语文 成绩，我们首先应该从这两方面入手，使学生在阅读中提高 写作，在写作中提高阅读。阅读是写作的前提和基础，没有 良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础， 没有阅读的 积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺少写作 训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。 我们的任务就 是引导学生通过阅读提高写作，通过写作 篇三：阅读与写作作用论文 阅读与写作作用论文 摘 要：对于新课标初中英语阅读与写作教学，我想采用什 么教学方法并不是最根本的问题， 对独立地进行英语的阅读与写作， 绩，更为学生在高中全 最根本的是学生们能够相 并在中考中英语取得好成 面提高英语综合能力奠定坚定的基础。 《初级中学课程标准 -英语》中要求初中学生经过初中阶段 的学习应该达到以下要求：能根据写作要求，收集、准备素 材； 能独立起草短文、 短信等， 并在教师的指导下进行修改； 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 能简单描述人物 3 或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说 明。 （一 ）阅读教学挑战分析 面对新教材中的阅读材料，许多老师们突然发现原有的教 学方法和经验不起作用了；而学生们更是被动应付，课堂上 无声无息，毫无语言教学的激情与互动。问其原因 —— 根本 不知道老师您讲到哪里了！而在平时的练习中，学生面对阅 读理解题也都以押宝为主，阅读理解的得分率相当低，尤其 是最后一篇阅读和完型。这样，老师们发现如果用传统的教 学方法，不仅不能够保证学生的考试成绩，就是顺利地完成 教学任务都比较困难。更谈不上培养阅读能力了。 （ 1）语篇难度上升 与传统的教材相比， 教材中的阅读文章中句子的结构复杂、 句子长度增加、词汇密度加大，如初三第一单元的阅读文章 中就含有很复杂的长句 -宾语从句里又含有条件状语从句； 尽 管初一初二的时候学 4