《20以内的退位减法——十几减九》教学设计教学目标.docVIP

《20以内退位减法——十几减九》教学设计 教学目标： 一、知识技能性目标： 　　1、通过对问题情境的探索，通过知识的迁移，使学生在已有 \t "/zongjie/jiaoxuesheji/_blank" 经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 　　2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 二、过程性目标 　　1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。 　　2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 　　3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习探究的兴趣。 教学重点：学会运用加减法的关系计算十几减九。 教学难点：理解和掌握计算方法。 教具学具准备：课件、20根小棒。 教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣。 1、（出示动画片里的喜洋洋）你认识它吗？你们喜不喜欢喜洋洋？今天喜洋洋来到了我们的课堂和我们一起学习，下面喜洋洋请我们同桌的小朋友先来做个凑10的拍手小游戏。 2、拍手游戏：10的组成(同桌边说边拍手） 你拍1，我拍9，我们都是好朋友。 你拍2，我拍8，团结起来力量大， 你拍3，我拍7，我们从小爱学习， 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， 你拍5，我拍5，两数凑数不马虎。 复习十几的组成。 同学们干的很棒，我们再来比一比看谁抢答的快。 16可以分成10和几？ 15可以分成10和几？ 12可以分成10和几？ 4、喜洋洋夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去游乐场，大家快来看看，游乐场上有什么好玩的？ 二、探究新知，引导交流 1、引导观察，提出问题： 　　出示游乐场的图片。 　　这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？ 　　师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 　喜洋洋：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。 　　师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ 　　让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。 　　2、小组交流，探究算法。 　　师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？ 　　对学生进行算法的指导。 　　15-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 　　给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 　　3、集体汇报 　　师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和杨老师做什么呢？（认真听！） 　　算法一：9+6=15 15-9=6 　　算法二：10-9=1 1+5=6 　　算法三：15-5=10 10-4=6 　　算法四：15-10=5 15-9=6 　4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有15个气球，卖了9个，还有6个。 　三、巩固练习 　　1.游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看？想去看套圈的举手！想去看买风车的.举手！想去看猜字谜的举手！ 　　数一数，这个小男孩投了几个圈？套中了几个？有几个没套中呢？ 　　谁有办法很快知道有几个没套中？ 　2、游戏： 孩子们学习得真不错，喜洋洋要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 四、总结 1、孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。 2.学生自己说出收获了哪些？ 五、回到主题图（作业） 　　刚才在游乐园里，我们去看了卖气球，又去看了投圈，孩子们一定还发现了好多数学问题，下课后你再仔细观察书上得第10页和11页，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。