学前幼儿园_小班音乐《咿呀咿呀哟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

本教学设计资料适用于幼儿园小班音乐科目，主要用途为帮助学生通过使用空间推理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使幼儿身体更健康，进而促进全面发展和提高。 结合日常幼儿音乐活动实践反思以及小班幼儿发展特点、兴趣和发展目标，我设计了本次活动。小班幼儿活泼好动、爱模仿、情绪化，认识对象以具体形象的事物为主，能初步理解熟悉歌曲的歌词内容和主要思想，能感受出节奏鲜明的音乐所表达的情绪。比如，听到节奏鲜明、欢快的音乐，大多数小班幼儿能够很自然地跟随音乐的节奏动起来，根据这一特点，我设计了本次音乐活动。反复的旋律节奏营造出欢快的氛围，幼儿很容易随音乐的旋律动起来，从而达到活动目标。 新《纲要》的基本理念是:幼儿的艺术活动以幼儿为本，强调主动性;强调幼儿艺术教育对幼儿发展的促进作用;强调在充分感受的基础_上创造性地表现。 在这个活动中，我结合幼儿的生活经验引发他们的兴趣，使幼在活动中能充分地表达他们的感受和快乐的情绪体验。用一条幼儿生活中每天都会用到的毛巾贯穿于整个活动的始终。一会儿是“锯子”、一会儿是“沐浴球”，毛巾的用途随场景不断变换，幼儿的角色也不断变化。这不仅满足了幼儿好玩的天性，又给予幼儿充分宣泄、表达自己情感的机会，使孩子的发散性思维得以充分展示。幼儿的活动随场景的变化而变化，也由此获得了更多的、更丰富的情感体验。幼儿真正成为了活动的主体,在游戏活动中享受着音乐带来的快乐! 这是一首有趣的外国儿童歌曲《老麦克唐纳有块地》改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏,并借助锯木头、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学"的教育理念。