学前幼儿园_树真好教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 大班语言活动《树真好》 活动目标： 1.理解散文诗中对树赞美的诗句，丰富重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 2.尝试有感情地朗诵散文诗并进行仿编。 3.感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 活动重点： 理解散文诗中对树赞美的诗句，丰富重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 活动难点： 尝试有感情地朗诵散文诗并进行仿编。 活动准备： 物质准备：散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、城市树木变化的视频。 经验准备：对常见树木的作用有一定的了解、学习过重叠词。 活动过程: 一、谈话交流，了解树的好处。 教师：小朋友们，今天老师请来了一位你们非常熟悉的朋友，你瞧它是谁呀？（出示大树图片），你喜欢它吗？为什么喜欢它？ 通过谈话交流，引导幼儿回忆并说出树的好处。 二、分句理解，感知大树的美好。 提问：大树为小鸟提供了什么好处？有什么办法可以抵挡住风沙？小女孩趴在窗上干什么？我们除了可以在树下睡午觉，还可以在树上干什么？ 依次观察图片，引导幼儿用完整的语言说出树的好处，教师及时帮幼儿梳理归纳并适时用散文诗中的语言小结。 完整欣赏，感受散文诗的结构及语言美。 1.完整欣赏，初步了解散文诗结构。 （1）提问：散文诗中每一句先说了什么，后说了什么？? 小结：散文诗每一句都先说了“树真好”，然后说清楚了“树好在哪里”。 （2）提问：散文诗里面都说了树好在哪里？ 启发幼儿用诗歌中的语言说出树好在哪里，教师根据幼儿回答出示相应图片。 2.教师朗诵，进一步理解散文诗内容。 （1）尝试说出散文诗内容。 提问：诗中还有哪些好处呢？ 请每位幼儿至少记住1处树的好处而且尽可能讲清楚。 （2）感受叠词的作用。 提问：散文诗中有一处特别的地方，里面有几处重叠词，谁听到了？引导幼儿回忆并说出诗歌中的重叠词。 小结：散文诗中加上重叠词会让散文诗更好听，也可以让情感表达得更强烈。 3.幼儿朗诵，表现散文诗的情感。 提问：怎样朗诵才能让大家感觉树真得好呢？ 请个别幼儿示范朗诵，引导幼儿用声音、表情、动作充分表现散文诗的情感。 教师：小朋友都能有感情的用优美的声音、好看的表情和动作来朗诵，我们一起来试一试，听一听谁夸大树夸得最好听！” 四、经验迁移，尝试仿编诗歌。 （1）提问：除了散文诗中大树的好处，你还知道大树的哪些好处呢？谁能用散文诗中的句式来说一说？ 鼓励幼儿与同伴之间相互交流讨论，仿照诗歌句式大胆创编，教师及时给予梳理和肯定。 （2）请幼儿上前朗诵，将创编诗句汇编成散文诗，教师配乐，共同欣赏。 五、播放视频，懂得爱护树木，保护环境。 提问：当你看到树木的变化后，你的心情是怎样的？我们应该怎么做？ 小结：大树能够给我们带来很多的好处，我们要爱护树木、保护环境，让我们的生活更加的美好！ 大班语言《树真好》学情分析 大班幼儿思维积极、活跃，愿意学习新东西，有着强烈的好奇心，对周围的一切充满了探究的欲望，观察和分析能力都有了一定的发展，并且能够用自己的方式将观察到的表达出来，对文学作品有一定的鉴赏能力，也有一定的表现力，已经具备了一定的语言表达和理解能力。 而散文诗中的大树是孩子们在生活中十分常见和熟悉的，能够充分勾起幼儿的想象，因此活动中通过让幼儿体验、交流、创作、表达、共享经验的方式，帮助幼儿理解散文诗中对树赞美的诗句，有感情地朗诵散文诗并进行仿编，感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 大班语言《树真好》教材分析 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。 大班语言《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合大班的幼儿学习。散文诗通过优美的诗句很好地赞美了树的好，引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文诗的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。 大班语言《树真好》课后反思 本次活动中的每一个环节，我都紧紧地贴近了活动目标，通过谈话、提问、讨论、表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花，达到最佳的学习境界。在活动开始部分，我在轻松的谈话中巧妙的引入主题，同时为下面完成活动重点难点做好铺垫。 《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我始终遵照以教师为主导，以幼儿为主体，关注幼儿在活动中的表现和反应，使他们体验自由表达和创造的快乐，善于发现幼儿在活动偶发事件中所瘟含的教育价值，把握时机、积极引导，形成合作探究式的师幼