学前幼儿园_《名字的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会活动《名字的故事》 教材分析： 社会活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事。但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。 本次活动从引导幼儿说说自己的姓入手，启发幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此了解姓氏的传承；通过寻找“不同的姓氏”，了解单姓、复姓，感受姓氏的丰富；通过对中国名人姓名、照片的展现活动，再次激发幼儿作为中国人的民族自豪感；以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，感受父母对自己的爱和期望，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。 实施策略： 1.名姓卡片，操作激趣 教师通过准备两种卡片，一种姓名卡片，一种姓氏卡片，让幼儿在操作过程中感受到姓名是不一样的，但有的姓却是一样的，从而激发起幼儿探索姓氏的兴趣，很好地引入展开活动。 2.统计比较，引发思索 在进一步探索姓氏奥妙的环节中，教师整合了数学的统计法以及科学的观察与比较方法，让幼儿通过观察、点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现同姓、异姓，以及各种姓氏数量的多少，从而引出百家姓，让幼儿感受中国姓氏内容的丰富并愿意进行传承。 3.课件运用，情感激荡。 姓氏到底有什么作用，它能给人们带来什么影响？教师通过播放自制的中国名人PPT课件，讲解名人背后的小故事，让幼儿了解到名字不只是一个简单的符号，它还承载、代表着祖国的荣辱，从而激发了幼儿作为一个中国人的民族自豪感。 活动目标： 1.知道中国人的姓名由姓和名组成，初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。（活动重点） 2.了解名字的独特性和含义，能与同伴交流自己对姓氏的认识，并与同伴分享自己名字的故事。（活动难点） 3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。 活动准备： 1.幼儿姓氏卡片，教师姓名卡片，《百家姓》音乐及课件。 2.伟人、科学家、运动员等名人的图片。 3.提前请家长谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己的名字与众不同以及名字里长辈对自己的期望。 活动过程： 1.引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。 (1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？ (2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排。引导幼儿读一读自己的姓。 2.引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。 (1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓×的小朋友有几个？ 小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹和自己是同姓的。 (2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。 3.引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。 (1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。 (2）播放《百家姓》音乐，读一读《百家姓》中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？ 小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。 4.了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。 (1）出示中国名人的PPT课件，尝试请幼儿说出他们的姓和名，教师简单讲解名人背后的小故事。 (2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。 (3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。 5.请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。 （1）请小朋友互相交流自己名字的故事。 教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊的含义和故事，昨天，老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。 （2）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。 教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊 总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱。期望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。 大班社会活动《名字的故事》 学情分析： 幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 本活动整