学案 人教 7 语文上：《〈论语〉十二章》 学案.pdf

第十课《〈论语〉十二章》 学案 学习目标 1、 学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 2、 了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 3、 体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 学习重点： 通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 学习难点： 理解课文所蕴含的深刻哲理 ，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。 课前预习 使用说明与学法指导 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、认真完成预习自测 ，将预习中不能解决的问题标记出来 ，并填写到后面 “课 后反思“处。 3、利用 15 分钟高效完成。 教材助读 《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语 录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》 并称“四书”。共二十篇。 孔子 （公元前 551-公元前 479），名丘 ，字仲尼 ，春秋时期鲁国人 ，春秋末期 的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子被后世统治者尊为 “圣 人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。其思想核心是“仁”， “仁”即 “爱人”。他把 “仁”作为行仁的规范和目的，使 “仁”和 “礼”相 互为用。主张统治者对人民 “道之以德，齐之以礼”，从而再现 “礼乐征伐自 天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。 他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人，身通 六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中，总结出一整套 教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不 厌、诲人不倦的教学精神，及 “知之为知之，不知为不知”和 “不耻下问”的 学习态度，为后人所称道。孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编 成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。　 预习自测 1、给下列加点字注音。 人不知而不愠(yùn) 不亦说(yuè)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 罔（wǎng） 殆（dài） 箪：（dān） 曲肱（gō ng） 2、学生熟读课文，体会语气、语调、停顿等。 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 情境导入 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河 中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产 ，《论 语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几 千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四 射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论 语〉十二则》。 质疑探究 第一章：子曰：“学 而 时 习 之，不亦 说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人 不知 而不 愠 ，不亦君子乎？” ① 朗读并划分停顿 ② 解释划横线的字词 ③想想本章中的三句话各讲了什么。 第二章：曾子曰： “吾 日 三 省 吾身：为 人 谋 而不忠乎？与朋友 交而不 信 乎？ 传 不习乎？” ① 朗读并划分停顿 ② 解释划横线的字词 ③想想本章中讲了什么。 第三章：子曰：“吾十有 五 而志于学，三十而立 ，四十而不惑 ，五十而知 天命 ，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾 矩。” ①朗读并划分停顿 ②解释划横线的字词 ③想想本章讲了什么。 ④从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段? ⑤我们从这一章中可以得到什么启示？ 第四章：子曰：“温 故 而知 新 ，可以为