幼儿钢琴教师工作计划一.docx

幼儿钢琴教师工作计划一 一是培养学生学琴的兴趣。 教师要设法在教学中启发学生的音乐 想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活 他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所 为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。 二是尊重差异，目标适度。学生的音乐天赋、心理发展、年龄、 性格各不相同。教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教 学的进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既要做到 增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力 ; 既能 照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获 ;既能在练琴的过程中感 觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。 三是善用激励，着眼发展。弹琴确实不是一件容易的事情，任何 一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬， 而这是学 生最好的学习动力。因此， 教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学 生的每一个进步给予及时的肯定， 并不断激励和鞭策学生朝着更高的 目标迈进。 四是采用多种教学形式， 丰富教学课堂。 教师可以为学生选取一 些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐 ;可以经常和学生一 起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的CD,提升学生对音乐 的鉴赏力 ;还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经 验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会， 让学生们体会舞台上的 激情。 随着人们生活水平的提高， 有钢琴的人家越来越多了， 许多父母 也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴， 学谈钢琴不仅丰富了生活， 促进 了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高尚的音乐之中不知不 觉的陶冶了性情。 通过弹奏的训练， 也能锻炼孩子克服困难的毅力及 培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑 子想，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑 细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象 力等等，使孩子的智力得到提高。面对如此多的孩子和家长，如何教 孩子们正确的演奏钢琴是很重要。 我翻阅了很多资料查到， 通过弹奏 的训练，能够锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。 由于 弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，这就发挥了听觉、视 觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的 观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到 提高。因此有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。使孩 子可以通过学习钢琴受益一生。 我以自己教学的经历， 以及自己在不 断学习中总结的一些经验和心得体会， 总结出青少年钢琴当前三个比 较突出的问题， 第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理， 第二个 方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法， 第三个方面是要根据儿 童的区别来进行不同的钢琴上课方式。 首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理， 因为幼儿及青少年时 期有其特殊的心理表现， 所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学 只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。 一、培养青少年音乐兴趣的重要性爱因斯坦曾经说过：我认为， 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。学习音 乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地 去追求音乐的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作 等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动 力，又可激发一个人的创造性才能。对于青少年来说，兴趣的培养则 更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与 责任感。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对 音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦 情绪。有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养， 只是一味地逼 迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。 儿 童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。 为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、 激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维， 无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐 曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式， 将乐曲 的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱 片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、 观看实际演出等。 幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家长、教师平日可采用打分、 奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经 常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了 表演能力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音 乐产生浓厚兴趣， 并能自觉地完成教师布置的练习任务， 成绩会明显 提高。随着成绩