【语文】小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标.docx

学校语文学科得教学目标及各年段主要教学目标教学目标特别重要， 它应当特别清晰明确并深深地落实在每一位老师得心中，每一位老师都应当对自己所授学段得教学目标做到心中有数，了如指掌，只有这样，才能有效地保证教学工作得实效性；下面我就来谈谈我们学校语文各年段教学目标；1、各年段教学目标低年级（1）识字、学词、写字；我们都知道低年级教学重点就就是识字、学词、写字，但就是我们常常忽视了写字，特殊 学校语文学科得教学目标及各年段主要教学目标 教学目标特别重要， 它应当特别清晰明确并深深地落实在每一位老师得心中， 每一位老师都 应当对自己所授学段得教学目标做到心中有数，了如指掌，只有这样，才能有效地保证教学 工作得实效性；下面我就来谈谈我们学校语文各年段教学目标； 1、各年段教学目标 低年级 （1）识字、学词、写字；我们都知道低年级教学重点就就是识字、学词、写字，但就是我们 常常忽视了写字，特殊忽视了写字得时间，在这里明确提出要在时间上训练上赐予保证，每 节课书写时间不少于 8 分钟，这个就是特别科学得做法；但就是我们也常常发觉有些老师由 于时间关系，常常在课堂上讲得很匆忙，几乎没有时间让同学在课堂上练习写字，而就是布 置到家庭作业中，让同学在课后写，其实我们发觉这样做收效甚微，那么课上少讲，课后弥 补得方法很不行取，因此说课堂上写字得时间肯定要赐予保证； （2）进行初步得朗读训练，重点放在读正确上，不要求读出感情；那么什么就是读正确呢？ 有些老师可能会说：读正确就就是把每个字读对字音就行了，其实这样懂得就是很片面得； 具体来说读正确包括四个方面得要求：一就是读准每个字（包括生字）得字音，在这里我要 特殊指出得就是，我们前后鼻音得读音，在以前我们前后鼻音不分，基本上读不了前鼻音， 但就是现在老师年轻化了，应当能解决这个难题了；其次个要求就是读对轻声、儿化、变调； 轻声在低年级我认为基本能落实到位；但我觉得儿化音不够重视，有些同学到了中年级甚至 高年级都读不好儿化音，常常把“小鱼儿”读成了“小” “鱼”“儿”，在这里呢提示老师留意 这个问题；变调呢就是学校语文语音中得一个难点，变调主要包括“上声变调” “去声变调” “一不变调”“七八变调”与形容词变调； “一不变调”我们基本能处理， “七八变调”现在也 基本不强调了，那么我们常常接触到得就是上声得变调与形容词得变调，上声变调中我们经 常接触到得就是两个上声相连，例如“领导” “买米”“好酒”等这样得词语，可就是常常听 到孩子们就是这样读得“ 214+214”，这样我们听起来很别扭，可就是有些人就会说了：每个 字我们都读对了呀，其实呢，这就是没有留意到变调，当两个上声相连时；第一个上声要变 成“阳平”，也就就是说两个三声得字连在一起组成了一个词语得时候，要把第一个字得读音 变成二声，那么就应当读成“领导” “买米”“好酒”；另外一个就是 ABB 式与 AABB 式得形 容词得变调，这个涉及得内容太多，由于时间关系我今日在这就不能具体解说了，假如哪位 老师有问题可以下来我们再探讨；第三个方面就是要做到不丢字、不加字、不重复、不颠倒 字序；这个要求对于低年级同学来说就是很难得一个要求，所以要求老师多范读，多领读， 多让同学读，逐步训练；四就是读出长句子里词语之间得停顿，这点就是朗读中得重点也就 是难点，要求老师特殊留意；以上四点就就是对读正确得全面说明；（3）帮忙同学大致明白一些重点词句满意思，教给同学懂得词句得方法，可借助图画帮忙学生懂得，但不要求同学懂得整篇课文；在懂得词句方面只做这些低浅得要求； 是难点，要求老师特殊留意；以上四点就就是对读正确得全面说明； （3）帮忙同学大致明白一些重点词句满意思，教给同学懂得词句得方法，可借助图画帮忙学 生懂得，但不要求同学懂得整篇课文；在懂得词句方面只做这些低浅得要求； （4）积存语言，好词好句，优秀段篇，要让同学多记多背； 以上我们说得就是低年级得教学目标， 从中我们可以瞧出， 低年级教学重点就是字词得教学； 中年级 （1）连续进行字、词、句得训练，不仅懂得词句意思，而且要体会其表达成效，进一步学习 懂得词句得方法，这一要求在低年级得基础上有了进一步得要求；低年级只要求懂得词句意 思，而中年级不仅要求懂得词句意思，仍要求体会其表达成效； （2）重视段得教学，包括自然段与意义段；具体来说有以下几点要求： A 、一就是懂得本段话满意思，懂得主要内容； B、二就是理清文章表达次序，弄清自然段与结构段得次序，明白构段方法； 段得教学就是中年级阅读教学得重中之重 ，它上接低年级字词句得训练，下为高年级阅读教 学做铺垫，所以在教学中应当让同学读段、写段，并弄清段中有几句话，她们就是如何联系 起来得？先分后总，先总后分，从而明白构段方法；在写段训练上抓住重点得、有典型